基于雨課堂的《計算機網絡基礎》混合式教學實踐研究

王莉莉

摘 要：本篇文章以內蒙古師范大學青年政治學院網絡工程專業2017級1班和2班為例，通過雨課堂在《計算機網絡基礎》課程教學中結合混合式教學模式的應用進行簡要的研究和探討，針對當前應用較為廣泛的MOOC、SPOC、雨課堂、學堂在線與混合式教學模式的研究和實踐進行應用效果的分析。

關鍵詞：雨課堂;計算機網絡基礎課程;混合式教學;實踐研究

中圖分類號：G434 ????????文獻標識碼：A

1關于雨課堂

雨課堂是基于互聯網技術與大數據技術背景下由清華大學聯合推出的智慧教學工具，其軟件組成主要包括了智能手機移動客戶端、電腦客戶端和遠程服務器。這其中，手機智能手機客戶端和電腦客戶端主要應用于教師的教學過程和學生的學習過程，而遠程服務器則用于進行系統運行和教學數據資源采集存儲分析以及篩選應用。整個與課堂的軟件界面主要的形式包括了PPT課件、微信平臺，能夠有效地契合教師的教學需求，將課前預習到課中實踐再到課后評價、反饋進行緊密的聯系。雨課堂的功能包含了圖片展示影像展示、學生學習測試、教師與學生的互動答疑、課件的推送以及相關的數據統計。其中結合了MOOC、SPOC、在線教學的優勢和教學資源，真正實現了線上教育與線下教育的混合式教學模式構建。

2基于雨課堂的《計算機網絡基礎》混合式教學模式設計

混合式教學主要是將傳統課堂教學模式與網絡在線學習模式進行有機的結合，發揮出兩者的教學優勢，通過技術上的多媒體教學資源與網絡移動客戶端相聯合，通過課前知識資源預習、課中實踐溝通講解、課后考核測試評價將學生進行全方位的教學滲透，混合多種教學方法、教學手段、教育資源等，以學生為主體、以教師為引導進行課程的教學設計。對于雨課堂的《計算機網絡基礎》的混合式教學模式設計主要是從前端設計、課程設計、教學組織和教學評價等四個方面來進行。

前端設計主要是學習對象、教學內容和學習環境等三個方面來進行，包括學生的年齡層次、專業學習特點、教材內容、教學目標、教學重點等進行課件、相關教育資源的搜集和整理以及分析。

課程設計主要針對每個《計算機網絡基礎》課程的知識點、章節內容進行MOOC微視頻的錄制，并進行教學綱要、視頻課件、考核測試題目等相關內容的設計，其中還要配備相應的課程知識拓展環節，以期能夠有效提升學生的知識面。整個教學過程主要是從基于雨課堂的混合教學模式進行課前預習、課中實踐、課后反饋這三個功能環節。

3基于雨課堂的混合式教學模式實踐研究

內蒙古師范大學青年政治學院網絡工程專業2017級1班和2班在進行《計算機網絡基礎》課程教學時，就采用了基于雨課堂的混合式教學模式進行實踐的研究。并采用對比實驗法、問卷調查法以及訪談法進行了實踐結果的深度分析。其首先設計開發了雨課堂微信公眾號，并設計了課程的教學內容，結合課程教學大綱和知識重難點進行實踐教學體系和課程資源等一系列的在線課堂教育平臺的構建。

（1）對 M0OC 、SPOC、雨課堂、《計算機網絡基礎》課程特點進行分析，得出 M0OC+ SPOC+雨課堂，三者融合恰到好處，構建新型的混合式教學模式。

（2）針對當前《計算機網絡基礎》教學中課時量不足、填鴨式教育及學生自控能力不強這三點問題，MOOC+SPOC+雨課堂教學模式分別予以應答。MOOC提供名校視頻課程，整合優質資源。SPOC進行針對性的在線學習，更適合校內教學。雨課堂利用PPT和微信，增加學生的課堂參與度，激發學習積極性。

（3）分別對整個教學活動的課前、課中和課后環節進行基于 MOOC+SPOC+雨課堂模式的教學設計，并在設計過程中依托《計算機網絡基礎》的課程性質，進行理論部分和實踐部分的分類闡述。

課前（MOOC）：MOOC學習，課前推送（雨課堂推送），學生反饋。

課中（雨課堂授課）：雨課堂授課，彈幕互動，實時調整。

課后（MOOC）：課后推送（雨課堂推送），學生反饋，及時調整。

進行混合式教學評價。根據學生的體驗、教師的訪談、平臺的信息統計和學生總評成績，從各個維度綜合分析MOOC+SPOC+雨課堂教學模式在教學中應用的實際效果。

4結束語

信息時代下教育事業要想實現教學效率和教學效果的增強，就必須要結合信息時代特點與技術進行教學模式的改進，利用線上教學和線下教學的混合模式，結合雨課堂、MOOC、SPOC等現代化教學模式進行組合教學能夠有效的充分利用網絡技術與教育資源的優勢，逐步構建出適應時代發展需要的科學教學體系，尤其針對具有實踐教學需求和一些特殊教育來講，有著極大的促進意義。所以，教育事業必須要能夠緊抓時代技術特點，開發適合人才需求的移動學習資源，搭建移動網絡教學平臺，真正實現開放式教育，積極推進教育事業的良好發展。

基金項目：內蒙古師范大學青年政治學院2018年度教學研究課題：基于MOOC+SPOC+雨課堂的《計算機網絡基礎》混合式教學實踐研究，課題編號：JYJG1805。

參考文獻

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