微課在初中數(shù)學課堂教學中的應用探究

祁勇

摘 要?在如今的信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)在各個領域都被廣泛應用，教育領域也不例外。在現(xiàn)代教學中，利用多媒體教學已經(jīng)變得越來越普遍，微課就是一個典型的例子，利用微課不僅能使教學方式多元化，還能提高教學質(zhì)量。更重要的是，這種教學可以激發(fā)學生對于學習的興趣，為他們提供了一個更大的上升空間。對于數(shù)學學科來說，微課的應用十分必要，那么具體該如何應用呢？本文結合幾個方面來進行說明。

關鍵詞?微課;初中數(shù)學;具體應用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）21-0007-01

學生從小學進入初中階段，無論從生活還是學習都有了翻天覆地的變化，在初中學習中，每個科目都不再是“可有可無”，都與考試相掛鉤，而所有科目中，變化最大的就要說數(shù)學了。數(shù)學不再是小學那樣的簡單計算和應用題，而是真正開始接觸抽象的知識，很多學生都是小學的數(shù)學知識與初中數(shù)學知識銜接不夠好，導致學習吃力，產(chǎn)生厭學情緒，從小學的優(yōu)等生變?yōu)椤安钌薄Ｄ敲礊榱俗寯?shù)學的學習更加高效地進行，新的方式就必須引進，順應時代發(fā)展的潮流，微課就出現(xiàn)了。微課的核心內(nèi)容是課堂教學視頻，進行現(xiàn)代化教學，時間比較短，但是內(nèi)容豐富，覆蓋面廣，通常情況下一個課時只講一個知識點，但強調(diào)質(zhì)量和成效，注重培養(yǎng)學生的思維能力，為以后的學習奠定基礎。

一、微課激發(fā)學生學習興趣

數(shù)學一直以來都是讓學生頭疼的學科，許多學生也對數(shù)學完全沒有興趣。數(shù)學概念十分抽象，尤其上初中后，開始接觸更深層面的問題，比如負數(shù)。這是初中數(shù)學的入門知識，也是一個完全未知的領域，那么從一開始就激發(fā)學生的興趣就變得十分關鍵，如果不從入門開始引導，到初二就更晚了。所以說，引導十分重要，要從起跑線抓起。

例如，在剛開學時，初一的數(shù)學課就開始學習負數(shù)方面的知識，而學負數(shù)，就要從數(shù)軸開始，數(shù)軸這一概念對于學生來說相當陌生，老師就可以采用微課的方式，進行視頻講解。視頻中以數(shù)軸為導向，運用比喻方式，把數(shù)軸比作“鏡子”，零點就是鏡面，之前學的任何一個數(shù)字都能在鏡子中找到它的鏡像，而且距離零點的距離一定相等。這就引出了最重要的知識點——相反數(shù)，互為相反數(shù)的數(shù)字相加等于零，就像鏡中人物從遠到近一樣。這樣一來，通過有趣的比喻方式對學生進行教授，學生也對相關知識有初步認識，逐漸形成自己的理論基礎體系，為今后學習更難的內(nèi)容構架了框架。

二、微課使課堂更生動

傳統(tǒng)教學中，只是由老師單方面地講解知識，枯燥無味，學生對于學習也比較抵觸。微課許多知識點都由動畫來闡述，這可以化繁為簡，使學習內(nèi)容具體化，學生對于復雜難懂的問題可以采取全新的解法。

例如，初中數(shù)學經(jīng)典的問題“雞兔同籠”，就可以通過視頻講解。正式開始前，老師還可以先進行一段課前導入，說明一下雞兔同籠出自哪本著作，讓學生了解一下問題的本源。知識講解過程，都由動畫說明，分別運用假設法、方程法、抬腿法從不同方向解釋原理，最終得出結論，方程法最為簡單。當然，最能利用微課說明問題的就是幾何問題。在學習三角形內(nèi)角和的時候，老師可以利用動態(tài)的視圖分析“三角形的內(nèi)角和為什么是一百八十度”讓學生掌握原理，而不是死記硬背具體的度數(shù)。通過三角形的學習，學生就能主動去探索矩形、五邊形、六邊形內(nèi)角和原理等等。對于這些抽象的概念問題，利用微課來解釋原理要比直接背更有成效性，而且這鍛煉了學生的推理能力。推理能力對于高中階段的學習十分關鍵，所以越早培養(yǎng)這種能力就越有利于以后高中的學習。

三、微課不受地點限制

微課在內(nèi)容上相比于傳統(tǒng)教學有很多優(yōu)勢，那么還有非常重要的一方面，就是在教學之外，除了內(nèi)容，微課的最大好處就是不受地點和時間的限制。這就避免了事情的偶然性，許多意外的發(fā)生可能會使正常教學無法進行，微課就能在這個時候扮演“微波爐”的作用，隨叫隨到。

例如，某地區(qū)發(fā)生了多年不遇的暴雪，交通堵塞無法正常運行，學校也無法上課，這時微課就派上了用場。班主任可以利用網(wǎng)上的應用平臺把學生都加到一起，規(guī)定按照正常時間上課，通過線上把課上完，并規(guī)定學生看完某視頻課，完成線上作業(yè)。這不僅沒有耽誤上課，反而更高效了，因為這避免了學生課間互相抄作業(yè)的機會，使學生必須自己完成作業(yè)，無法偷工減料。此外，微課還有助于復習，在家時可以反復觀看學習內(nèi)容，使原本不明白的知識也能在潛移默化中吸收，優(yōu)化自己的知識結構。

四、結束語

在當今教育環(huán)境下，微課是一種全新的教育工具，促進教學方式多樣化，尤其是非常難懂的數(shù)學，把微課融入進來，是一種全新的趨勢，它會成為數(shù)學教學當中至關重要的一環(huán)，使學生能快速提高成績，并培養(yǎng)出自己獨特的數(shù)學思維，使數(shù)學綜合能力得到質(zhì)的飛躍。

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