如何在小學語文教學中滲透德育

汪正娥

摘 要?小學階段是教育的起始階段，隨著教育部新課改的實踐，人們對于語文做出不同的教學改革，德育成為越來越多的教學者、家長的關注重點，教師利用德育式教學方式培養學生信心，通過教學課堂的實踐，讓學生增強好奇心，學生開拓眼界，拓展知識面，培養孩子的語文素養，對于小學生而言，知識的掌握在一定程度上是至關重要的，但在加強教育的同時，嚴格要求德育教育，也是小學生必須要遵守的行為規章。

關鍵詞?語文教學;小學語文;滲透德育

中圖分類號：H09 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）21-0026-01

語文知識的學習在小學階段就已經開始，每位教育者都知道學生知識的積累必須從小開始培養。在小學階段，學生的學習無論數學還是語文或是其他相關課程大多情況下依靠老師的幫助而進行的。在基礎階段，想要學好知識，首先必須要讓學生樹立教育觀念，建立對語文學習的興趣，同時，讓德育的思想浸透到學生心靈深處。

一、結合日常生活教學，樹立德育教育觀念

對于小學生來說，德育是什么，他們一無所知，學習也是一知半解。在小學階段，老師對于學生的成長起著至關重要的作用。小學是語文學習的初級階段，小學生學習總是按自己的思維，天馬行空，甚至行為越界，在這一時期，老師的引領是幫助學生走向高素質人才的必要手段。

在二年級的一節實踐課堂上，開始上課，老師布置這節課任務——以自己所看文章為藍本，為其編一個故事，然后寫在自己的練習本上，寫作訓練《禮儀》主題?？此坪芷胀ǖ脑掝}，卻能夠引起學生的熱議，以生活實例展開場景敘述，普通的生活場景讓人感覺生活氣息隆重。“我的一天，早晨，從7點開始媽媽就喊著我要我起床，內心盡管特別不愿意離開溫暖的被窩，但我知道我是小學生，我要準時上學，這是我第一個要做到的事情;上學路上，我向老師問好，做一名有品德的好孩子，是我最引以為傲的事;上課期間，不打鬧、認真聽講，認真學習，不懂就問，不會做一個打亂課堂秩序的學生，是我要遵守的第三件事;放學回家，好好吃飯，不剩飯菜，不挑食，是我作為品德良好的孩子需要遵守的第四件事…”這樣的“我”應該被鼓勵，這是每一個學生應該做到的，多嘗試讓孩子在生活中接觸道德教育，多學習相關課程，多實踐，是將孩子培養為品德兼優的關鍵。

二、擴展學生的知識范圍，培養學生綜合素養

學習語文不僅需要不斷吸收知識，從各個方面汲取營養精華，還需要教師的密切關注，在應用好課堂時間之外，提高學生課外作業的完成度，讓學生留更多的時間在知識拓展方面。

例如，在學習《時間的樣子》之時，老師將時間具體化，利用三個形狀大小不一的物體呈現出來。老師首先要學生自由想象時間的模樣，通過生活中學生感受到的時間，讓學生做出選擇，也可以在預習之時查閱書籍，看看時間的樣子。之后，老師開始提問“同學們在學校做的最多的東西是什么？老師每天必須拿什么進入教室，同學們又會帶什么進入教教室呢？我們一天為什么會從早到晚呢？……”在問題的引導下促進學生思考，深刻挖掘問題背后的深意，感受老師出題的意圖，由學生作答。最后，由老師為學生解答疑惑：“歷史資料中顯示，時間從來不是可以物化的東西，我們看不見、摸不著，但它確實擺動了時針，變白了發絲，推動了山河……時間從來不是多么了不起的人物，但它卻能夠決定我們最寶貴的東西，所以，我們對于時間應該如同我們每天的生命一般對待，品德是我們必備的素質，而時間是我們銘記的‘巨人，這就是這節課的意義，在懂得時間的可貴之時，珍惜時間。”

三、利用大量的輔導，強化學生的德育教育意識

語文的學習并非一蹴而就，它需要長時間的積累與訓練，品德教學可以很好地幫助學習構建學習思維，讓學生體會學習語文的習慣。雖然語文是一門比較復雜的學科，學習的內容比較廣泛，包括漢字識別、文學背景、人文歷史，甚至閱讀理念、語文思維，但只要通過大量練習，加上老師的輔導，可以使得學習效果增倍。

以品德教育課程為例，語文課本中的《端正》是專門為學生講述一個品德教育的內容的文章，其內容簡單，篇幅較短，是小學生交易理解的文章風格，開篇通過語段創設一種對學生有吸引力的話題，讓老師的思維與學生的思維產生碰撞，調動學生的積極性。老師調動學生思維“同學們，你們所認為的德育是什么，文章中的行為你們認可嗎？如果出現助人為樂的舉動要不要進行獎勵？端正為題，我們要端正什么呢？……”選擇幾位學生做出自己的回答，為其他學生做榜樣，傳遞給其他學生自己的理解，并以習慣性的動作教會其他學生什么是端正，以此為導學，對其他學生做一個引導。這樣的教學是學生主動地思索、主動了解的模式，有利于學生的發展。

四、結束語

綜上，為學生作滲透式教育，通過老師的指引，通過學生的日常行為的規范，使得學生主動學習德育教育，讓德育之花開在學生生活之中;從記錄語文知識體系開始，完成對課堂內容的理解，從深入學習中了解整篇文章的寫作風格，這才是德育教育帶來的學生意識的變化。

參考文獻：

[1]夏震所.小學德育背景下語文素養的建立[J].中國校外教育（中旬刊），2018（18）：177.