構建和諧親子關系，營造家校聯動氛圍

祝婷婷

摘 要 家庭教育特別是親子教育在育人過程中的重要性得到了很多家長和老師的重視，在對高中學生的親子關系調查中，我們發現親子溝通和交流情況不容樂觀。作為學校和教師，有必要搭建一個交流平臺，促使親子之間有效溝通，營造民主、平等、和諧的家庭氛圍，同時，也能更好地促進學生身心健康發展，為學校教育保駕護航，達到雙贏的目的。

關鍵詞 家庭教育 親子關系 雙向互動

1問題緣起

家庭是孩子成長的第一環境，家庭教育是搖籃教育，是一切教育的基礎。家庭成員之間的血緣關系注定了家庭教育的情感性和依賴性。這種教育對孩子的影響是潤物無聲的，也是極其深遠的。家庭教育往往影響了孩子的思維方式、價值觀、人生觀、世界觀的形成。家庭教育甚至是終身教育，具有連續性，能貫穿人的一生，有些人到白發蒼蒼還會記得父母曾經教育過自己的話。家庭教育是全方位教育，父母與孩子之間長期相處，父母能全面掌握和了解孩子的脾氣、性格、優缺點等，子女以后的生活、事業、家庭都會留下家庭教育的烙印。對于孩子的教育，父母有著法定的義務，有著不可推卸的責任，同時，也是父母自我完善和發展的不可或缺的一部分。

而現實情況卻是不容樂觀的，有些家長不重視教育，平時除了過問關心孩子的學習成績，很少關心孩子的思想狀況和心理成長，還有些家長甚至采取打罵等簡單粗暴的方式對待孩子的過失，讓孩子產生逆反心理，甚至釀成悲劇的發生。前段時間，上海一職高學生與母親爭執跳下高架橋的悲劇引發了嘩然輿論。平常的溝通交流缺失，親子情感淡薄冷漠是整個事件的元兇。

2高中階段親子關系現狀調查分析

高中階段，學生的身體發育已經趨向成熟，心理發展水平也已經達到了一定的高度，自主意識不斷增強，對人生對社會開始有了自己的認識和見解。但是一般來看，這時候的孩子生理發展走向成熟，心理發展卻相對滯后于生理發展，具有不平衡性。他們往往缺乏理智的判斷，容易產生沖動的情緒，在情感方面，也相對脆弱。很多高中生害怕挫折，意志薄弱，感情用事，在外顯上往往就是一個很明顯的逆反心理，表現為以審視和質疑的眼光看待身邊的事物，甚至公開反抗父母的權威。

我們采用分層隨機抽樣法，用親子溝通心理問卷的形式，選取我校高一高二高三180名學生為研究對象，其中男生90名（30名一個年級），女生90名（30名一個年級）。通過問卷考察，了解高中生對自己與父母溝通質量的評價，得出如下結果。

2.1親子溝通總體情況不容樂觀如表1。

2.2父母文化水平在親子溝通上影響較大

父母大學以上學歷的明顯比高中、初中學歷的溝通水平高，親子溝通質量跟父母的文化水平高度成正比，父母的文化水平越高，越能接受新生事物，與孩子的共同話題就會越多，交集面積越大，親子溝通就更加無障礙。

2.3親子溝通最大的問題是父母的不理解和干涉過多

2.4家庭教育方式對親子溝通的影響很大

基于上述問卷調查，我們歸納出以下結論：高中階段，很多家庭存在父母與子女之間的親子溝通問題。其中，父母的不理解、過多干涉、溝通方式不當等是造成親子關系僵化的主要原因。高中為寄宿制中學，絕大部分學生在校時間長，學校對協調親子關系起著至關重要的作用。我們認為，如果在學校教育中能滲透一部分家庭教育指引的內容，為家庭教育助力，必定能大力改善親子關系。學校有必要搭建一個交流平臺，促使親子之間有效溝通，營造民主、平等、和諧的家庭氛圍，同時，也能更好地促進學生身心健康發展，為學校教育保駕護航，達到雙贏的目的。

3學校幫助構建和諧親子關系的策略探究

學校是學生和家庭之間的紐帶媒介，為了更好地發揮學校的引領和疏導作用，我們通過舉辦講座、開設感恩教育主題活動、舉辦親子對話等多種途徑，一方面讓家長懂得科學溝通的重要性，另一方面，讓孩子學會理解父母、感恩父母、擔起責任，從而達成親子交流溝通的目的。

3.1指導家長，提升親子溝通水平

3.1.1舉辦講座，延展科普知識的緯度

學校開設家長學校課程，邀請專家開設講座，開展網絡授課培訓，幫助家長更好地掌握基本的教育學、心理學知識，提升溝通技巧，幫助家長更為有效地與孩子進行溝通。

學校利用家長學校這個平臺，舉辦親子知識講座，主要內容有：“關注孩子的青春期引導”“如何預防孩子的逆反心理”“以身作則，放下手機，引領孩子養成良好的閱讀習慣”等等。引導家長用科學的理念審視評判自己的孩子，俗話說“性急吃不了熱豆腐”，家長應該給孩子一個相對獨立的空間，讓孩子逐漸成長和完善自己，尊重孩子的隱私，不以“過來人”的資格幫倒忙，轉變傳統家長制“包辦”的觀念，相信孩子可以處理好自己的事情，只在孩子要求你給出意見時參與，只有用平等的態度和身份與子女相處，才能真正走進孩子的心靈世界，也才能成為他們成長路上的領路人。

3.1.2進行家訪，改善親子溝通關系

學校每學期都組織班主任進行一次家訪，班主任也會根據學生的實際情況不定時地進行家訪。家訪能搭建一座心橋，拉近老師與學生與家長之間的心理距離，更有利于互相交換意見，面對面的交流也有利于溝通家長、孩子的思想，排除教育中的消極因素，化解隔閡，提升家庭教育水平。家訪不失為一種最能幫助家庭找到孩子問題所在，發現孩子成長“最近發展區”的途徑。但是家訪比較費時費精力，對老師也提出了更高的要求。在家訪前，班主任必須做好“功課”，了解學生的家庭基本情況，家長基本信息以及家長和孩子的各自述求等等，只有事先做好預案，才能讓家訪達成最佳效果，不虛此行。

3.1.3微信交流，拓寬親子溝通渠道

在建班之初，我們就創建了一個名為“一切為了孩子”的班級微信群，開辟了家校互通、家長互動的新渠道，為教師、學生和家長之間的溝通提供了一個網絡平臺，促進了親子關系的有效溝通和家校教育的通力合作。每天，老師會把學生學習、生活的日常照片和班級的一些活動用照片、視頻等形式上傳到微信群，尤其是學生的優秀作業、獲獎證書等在群里展示給家長看，讓家長和學生都有一種成就感和自豪感。從而產生“你追我趕”的良性競爭效果。孩子如此，家長更是如此，微信群里風氣正，每天傳達展示的是一種正能量，不僅拉近了親子之間的距離，而且也極大地增強了學校與家長之間互動交流的頻率，為家長拓寬了家庭教育的途徑，起到事半功倍的效果。

3.2引導學生，指引孩子懂得感恩

學校積極推出感恩主題活動，每年9月份是學校固定的感恩月。學生經過一個漫長的暑假，與父母朝夕相處后剛剛返校學習，正是引導他們體察父母恩情的好時機。在這一月中，學校通過諸如感恩主題班會評比活動、出一期感恩主題黑板報、給父母寫一封家書等活動形式，切切實實地讓孩子們在活動中感受父母給予的恩德，在這場感恩的饕餮大餐中，學生的思想在潛移默化中得到提升。然后，老師也會布置一些回家作業，比如：給父母燒幾個家常菜，幫父母洗衣服，制作生日賀卡、節日賀卡等，要求學生能把對父母的愛用實際行動表達出來，主動承擔一些力所能及的家務勞動，養成孝敬父母、感恩父母的習慣，構建更為和諧的親子關系。

3.3舉辦活動，促進構建和諧親子關系

情感交流是雙向的，親子訓練對父母與孩子雙方都有情感促進作用，尤其是對孩子，能完善他們各方面的品質，對提高他們的心理素質有明顯的效果。學校倡導以班主任和任課教師作為橋梁，組織親子對話活動，促進親子感情交流。

3.3.1學校組織開展“共讀一本書”活動

倡導家長和孩子共同享受閱讀的快樂，由學校推薦書目，一個學期內完成其中一本的閱讀，要求讀完后由家長和孩子共同寫下讀書感受、心得體會。這樣的活動能讓父母與孩子共同學習、一起成長，加大交集面積。在相互交流中，既溝通了感情，又從書中受益。

3.3.2學校組織開展“感恩親情”主題演講活動

邀請參與演講的學生家長到場，演講結束后，老師還設計了“向父母獻花”“向父母行九十度鞠躬禮謝父母恩”“給父母一個熊抱”等肢體環節，用這樣的活動點燃家長和孩子內心的激情，并讓愛的教育感染在場的每一個人，觸動每一位參與者的內心，收到了良好的效果。

3.3.3學校布置親子作業，要求孩子與父母一起完成

每學期學校都會布置一些要求孩子與父母共同完成的親子作業，比如說，共同完成一首理想中的家庭關系的小詩，孩子和父母各寫一段，寫完后，看一看有沒有違和感，以感覺很和諧作為評判標準，在家長微信群中曬一曬。再比如，共同做一份家鄉小吃（有很多家庭來自外地），帶回學校分給其他人嘗一嘗，在這樣的活動中，父母與孩子有更為緊密的交流，能大大提升親子關系。

家庭教育，尤其是親子教育在育人過程中的重要性已經得到了學校和家長們的高度重視，作為學校和教師，我們要以積極的心態幫助家長，用科學的方法指導家長教育，只有這樣，才能助力家長構建平等和諧的親子關系，讓大部分孩子能在這樣的環境中健康茁壯地成長，獲得生理心理的健康發展，從而為他們在學校獲得德智體全面發展完成學業做有力保障。

參考文獻

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