曲耀莉
摘?要:隨著社會的不斷進步與發展,小學教學理念、培養目標正在發生極大的變革,對于小學生綜合能力來說,小學生的文化涵養是重要的衡量依據。所以,在進行小學數學教學過程中,需要巧妙滲透數學文化,加深小學生對數學文化的了解與認識。小學數學老師應高度重視這樣的問題。以期對其他小學數學老師的數學教學起到一定的借鑒作用。
關鍵詞:小學數學?教學?數學文化?滲透策略
一、小學數學教學中滲透數學文化的必要性
在實際生活中,在提起數學時,人們常常僅會想到定理、數字、公式等,大多數人很難說出數學的獨特個性。與其他一般文化比較,數學具有自身獨有的特性,如數學對人類精神產生的影響、數學特殊的觀察角度、奇妙的數學語言等,因為數學具有非常獨特的文化,所以有助于數學老師教學效果的提高,有助于學生數學素養的提升。對此,作為一小學數學老師,應高度重視這樣一個問題,即怎樣將數學文化巧妙滲透到小學數學教學中。基于此,本文對小學數學教學對數學文化的滲透策略進行深入研究,具有重要意義。
二、小學數學教學對數學文化的滲透策略
1.對數學教學內容進行拓展,擴大學生的數學文化視野
實際上,數學除了是一些變化技巧、數學運算規則以外,小學生通過學習數學能夠掌握更多的數學思想方法,能夠有效運用數學知識,所以在進行小學數學教學過程中,數學老師應對數學教學內容進行拓展,老師可以將教材中沒有的一些數學故事、數學知識等講解給小學生,以促使小學生能夠對數學文化內的一些奇妙用途、神奇思想進行深入體會,這樣有利于擴大學生的數學文化視野。……