小學數學教學對數學文化的滲透研究

曲耀莉

摘?要：隨著社會的不斷進步與發展，小學教學理念、培養目標正在發生極大的變革，對于小學生綜合能力來說，小學生的文化涵養是重要的衡量依據。所以，在進行小學數學教學過程中，需要巧妙滲透數學文化，加深小學生對數學文化的了解與認識。小學數學老師應高度重視這樣的問題。以期對其他小學數學老師的數學教學起到一定的借鑒作用。

關鍵詞：小學數學?教學?數學文化?滲透策略

一、小學數學教學中滲透數學文化的必要性

在實際生活中，在提起數學時，人們常常僅會想到定理、數字、公式等，大多數人很難說出數學的獨特個性。與其他一般文化比較，數學具有自身獨有的特性，如數學對人類精神產生的影響、數學特殊的觀察角度、奇妙的數學語言等，因為數學具有非常獨特的文化，所以有助于數學老師教學效果的提高，有助于學生數學素養的提升。對此，作為一小學數學老師，應高度重視這樣一個問題，即怎樣將數學文化巧妙滲透到小學數學教學中。基于此，本文對小學數學教學對數學文化的滲透策略進行深入研究，具有重要意義。

二、小學數學教學對數學文化的滲透策略

1.對數學教學內容進行拓展，擴大學生的數學文化視野

實際上，數學除了是一些變化技巧、數學運算規則以外，小學生通過學習數學能夠掌握更多的數學思想方法，能夠有效運用數學知識，所以在進行小學數學教學過程中，數學老師應對數學教學內容進行拓展，老師可以將教材中沒有的一些數學故事、數學知識等講解給小學生，以促使小學生能夠對數學文化內的一些奇妙用途、神奇思想進行深入體會，這樣有利于擴大學生的數學文化視野。……