新工科背景下高校雙語教學現狀及思考

王藝蓓 宋宛亭

摘 ? ?要： 人才競爭是綜合國力競爭的關鍵，決定了我國能否在世界舞臺上擁有一席之地。培養出掌握科學知識、具備國際視野、能順利進行國際交流的學生是高等院校的重要任務。高素質國際型人才有著諸多指標，其中之一是熟練掌握英語。雙語教學對于提高學生英語素質有著重要作用。通過雙語授課提高學生英語水平是實現工科教學國際化、培育國際化復合型創新人才的重要手段之一。本文通過隨堂聽課觀察分析新工科能源類本科專業課雙語教學中存在的若干問題，并基于這些問題提出改革建議。

關鍵詞： 新工科 ? ?雙語教學 ? ?教學問題 ? ?改革建議

1.引言

早在2001年，教育部《關于加強高等學校本科教學工作，提高教學質量的若干意見》就將雙語課程正式納入高等學校本科教學體系。2017年2月以來，在新一輪科技革命與產業變革的背景下，為應對新一輪科技革命和產業變革的挑戰，主動服務國家創新驅動發展和“一帶一路”“中國制造2025”“互聯網+”等重大決策實施，加快工程教育改革創新，培養造就一大批多樣化、創新型卓越工程科技人才，支撐產業轉型升級，我國教育部要求有關單位充分認識當前工程教育改革創新的迫切性，積極組織新工科研討，統籌推進新工科建設改革工作[1]。

為響應國家政策，滿足我國重點工科院校重視人才培養的國際化需求，中國礦業大學（北京）探索教育新模式。長期以來，在師資培養、課程建設等多方面采取了一系列措施以培育國際化創新人才。……