建立師生和諧關系?提高學生學習效率

王笑蓉

摘 要：自新課程標準改革以來，師生關系的轉變，“以人為本”的教學理念也逐漸深化。師生關系很大程度決定了學生的學習效率。因此，建立師生之間的和諧關系對于學生學習效率的影響作用至關重要。本文以小學階段的班主任工作作為研究對象，主要討論了建立師生和諧關系的重要性及具體措施。

關鍵詞：小學教學 班主任管理 師生關系 學習效率

一、建立師生和諧關系對提高學生學習效率的重要意義

建立師生之間的和諧關系，對于提升學生自身學習效率具有重要意義。學生的聽課效率很大程度上取決于學生對于這門課程及授課教師的態度。學生比較適應授課教師的教學理念，則學習效率會很高，否則會很大程度影響學生的興趣[1]。因此，班主任務必要提高建立師生和諧關系的意識，以此為提升學生學習效率作為保障。筆者通過對以往資料及自身教學經驗的研究，總結出建立師生關系對提升學生學習效率的意義有三：其一，有利于學生提升對于教學課堂的學習興趣;其二，有利于改善教師的教學方式，使之更加適應班級學生的實際情況;其三，有利于轉變師生角色，充分發揮學生的自主學習和創新能力。[1]

二、建立師生和諧關系，提升學生學習效率的途徑探索

1.開展創新課堂，轉變師生角色

學生在學校學習，接觸時間最多，對他們自身影響最大的就是教師。而再更近進一個層次，對于學生自身身心發展、道德品質等方面的培養和教育最為重要的即是班級的班主任。從目前的班主任選擇來看，大多學校都還是選擇以科任教師作為班級班主任的方式。班主任在自己的授課期間，要想增強和班級同學之間的感情和交流，就需要提升班主任課堂對于學生的吸引力，讓學生感受到班主任的風采，讓學生享受班主任教師的課程。這樣，學生才會在享受這節課程的基礎上，喜歡這節課程的教師。同時，學生只要開始適應并享受班主任的課程之后，也就證明學生與班主任之間的距離拉近了。如此而來，師生關系就能夠更加和諧，更加融洽。因此，教師需要讓自己的課程更加豐富多彩，開展創新課堂，激發學生對于自身課堂的學習興趣，縮短自身與學生之間的距離，才能夠真正意義上的提升學生的學習效率。

2.加強師生溝通，增進師生感情

“關系”培養實際上是一個很靈活的過程。這一過程需要兩者之間共同努力，才能夠搭建起關系的橋梁。那么人類搭建關系橋梁的重要因素，就是溝通和交流。兩者之間只有通過溝通和交流才能夠相互交換意見和看法，說出內心的想法才能夠搭建起聯系。試想，在一個班級當中，如果學生與老師之間沒有任何的溝通和交流，學生對于教師的教學方式沒有任何意見和建議，教師對于學生的課堂反饋和學生的具體情況和基本條件都沒有任何了解，那么這節課堂一定是沒有靈魂的，整節課的教學目標也是肯定難以完成的，最終整節課的教學效率也一定是不夠高的。因此，教師必須做好引導和積極工作，要在課堂中積極與學生相互溝通，接受學生的課堂反饋，適當轉變自身的教學模式;其次，學生也需要大膽表達自身意見和對于老師的建議，最終才能形成師生之間相互靈活溝通，增進師生之間的感情。班主任作為班級學生和科任教師之間的連接點，務必做好科任教師與學生之間的交流溝通工作，搭建好溝通平臺，讓學生與老師之間直接對話，這樣才能從本質上提升科任教師的教學水平，使科任教師的教學風格契合班級學生的學習情況。不僅如此，從學生層面講，學生也能夠更快的了解各科的科任教師，更快適應各科教師的授課方式，提升學生自身的聽課效率和學習效率。

3.組織班級集體活動，融入學生集體學習

集體活動一直都是增進集體之間感情和團結力的一種重要且非常有效的方式。班主任應當積極組織班級學生共同參與班級集體活動，在活動中增進同學之間的相互感情，促進師生之間的相互交流。小學時期學生之間的友誼和感情還處于起步階段，班主任應當積極為學生創設良好的學習環境，讓學生在班級活動中開展集體學習。同時，班主任也應當在集體活動中積極參與，與學生融為一體，縮短自身與學生之間的距離，增強相互之間的交流，這樣才能夠有效建立起師生之間的和諧關系，最終促進學生的身心健康平穩發展，提升學生的學習效率。開展集體活動的方式有很多，班主任可以以班隊課程為基礎，在班隊課程中開展有利于集體感情培養的活動。例如，教師可以引導學生到操場上參加班隊課程，組織一些適合于小學階段學生的身心健康發展的體育游戲。比如“兩人三足跑”“老鷹捉小雞”“組團接力賽”等團體型的游戲。在“老鷹捉小雞”的游戲中，班主任可以充當“母雞”的角色，預示著班主任保護著整個班級的所有同學。在這樣的班級活動中，不僅為班級學習營造了歡樂的氣氛，更縮短了師生之間的距離，鞏固了師生之間的感情，對于樹立師生之間的和諧關系提供了有力保障，最終更有利于提升學生自身的學習效率。

結語

綜上所述，學生與教師之間相互關系的培養并不是一蹴而就的，這是一個長遠發展并且不斷完善的過程。學生與教師之間的關系也是一個逐漸深化的過程，也只有當學生與老師之間真正建立起和諧關系，學生的學習效率才會有質的飛躍。小學班主任務必做好師生關系的鞏固工作，以確保學生的學習效率最大化。

參考文獻

[1]馬海榮.建立師生和諧關系提高學生學習效率[J].小學科學（教師版），2016（8）.