新媒體時代高校輔導(dǎo)員開展學(xué)生思政工作的路徑探討

耿亮

摘要：新媒體時代的到來，高等院校引入新媒體教學(xué)手段提高了學(xué)生的綜合能力，使得人們對教育的重視程度與日俱增，對大學(xué)生的綜合素質(zhì)的要求更上一個臺階，這就要求高校管理者加強(qiáng)對大學(xué)生的教育培養(yǎng)工作，尤其是對大學(xué)生思想政治工作的重視，思政工作的直接執(zhí)行者是高校輔導(dǎo)員，因此，加強(qiáng)新媒體時代高校輔導(dǎo)員學(xué)生思政工作是當(dāng)前高校應(yīng)該十分重視的問題。

關(guān)鍵詞：新媒體時代;高校輔導(dǎo)員;學(xué)生思政工作

1.高校輔導(dǎo)員開展學(xué)生思政工作的現(xiàn)狀

1.1缺乏網(wǎng)絡(luò)支持

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展給社會帶來了極大的變化，網(wǎng)絡(luò)滲透各個領(lǐng)域，包括高校輔導(dǎo)員的學(xué)生思想政治教育工作。但目前，我國高校輔導(dǎo)員在對學(xué)生思政教育工作中，沒有充分地利用好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的各項資源，輔導(dǎo)員自身綜合素質(zhì)不高，沒能跟上時代的進(jìn)步和社會的變化。輔導(dǎo)員對學(xué)生思政教育工作還停留在原始的狀態(tài)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對于學(xué)生思政教育工作的進(jìn)程沒有太大的改觀。

1.2對學(xué)生思政教育工作脫離了實際

從目前我國高校的發(fā)展來看，輔導(dǎo)員在對學(xué)生進(jìn)行思政教育的工作使，沒有充分認(rèn)識到學(xué)生的實際情況，存在著內(nèi)容脫離實際的狀況。高等院校的輔導(dǎo)員在實際的工作中，沒有將解決學(xué)生的實際生活作為基本的工作原則，大學(xué)輔導(dǎo)員在組織學(xué)生進(jìn)行重大的活動時，不能很好地結(jié)合學(xué)生的實際生活，造成了對學(xué)生的思政工作不得要領(lǐng)，嚴(yán)重的偏離了實際的軌道。

1.3主動性不足

在新媒體技術(shù)背景下，高校輔導(dǎo)員的教育教學(xué)工作還停留在傳統(tǒng)狀態(tài)，傳統(tǒng)的教學(xué)輔導(dǎo)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生思政教育工作的順利進(jìn)行。學(xué)生受新媒體技術(shù)的影響、網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)信息的沖擊，對原始的教學(xué)模式產(chǎn)生了厭倦的心理，從而不能很好地配合高校輔導(dǎo)員的思政工作。高校在新媒體技術(shù)的沖擊下，逐漸認(rèn)識到了問題的嚴(yán)重性，開始實行相應(yīng)的措施，對高校輔導(dǎo)員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的培訓(xùn)工作，積極建立校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)交流平臺，力求給輔導(dǎo)員對學(xué)生的思政教育工作帶來便利，但部分輔導(dǎo)員在工作的實施中，缺乏主動性和熱情，難以接受網(wǎng)絡(luò)新生事物和技術(shù)，在工作中缺乏自主創(chuàng)新的意識，不能很好地利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行學(xué)生的思政教育工作。

2.新媒體對高校輔導(dǎo)員開展學(xué)生思政工作帶來的影響

2.1大學(xué)生選擇更加多元化

大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)選擇信息時更加沒有約束，因為互聯(lián)網(wǎng)本身就具有開放性的特點，對任何用戶都是沒有限制的，用戶可以隨意在網(wǎng)上瀏覽信息，獲取適合自己的有用信息。大學(xué)生也是同樣，在新媒體背景下，選擇信息時更加容易和廣泛，豐富了自己的學(xué)習(xí)和生活。但是互聯(lián)網(wǎng)上的信息五花八門，參差不齊，大學(xué)生在眾多的信息中難以鑒別信息的真?zhèn)危瑹o法做到去偽存真，尋求真正適合自己的信息，因此，新媒體環(huán)境的信息泛濫現(xiàn)象給大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來了一定的負(fù)面影響。

2.2輔導(dǎo)員對學(xué)生的思政教育工作更加人性化

新媒體背景下，人們在網(wǎng)上不停地編織著自己的信息，獲取信息的方式也變得簡單起來，新媒體出現(xiàn)給大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)也帶來了便利，獲取信息的渠道更加方便，但凡事利弊相互依存，大學(xué)生受到新媒體背景下信息的沖擊，對傳統(tǒng)的大學(xué)教學(xué)模式產(chǎn)生了很大的質(zhì)疑和抵觸情緒，這就要求大學(xué)輔導(dǎo)員在對學(xué)生的思政教育工作的實施中，要根據(jù)大學(xué)生內(nèi)心的思想活動，采取更加人性化的教育方式，堅持以人為本的教育理念，努力適應(yīng)新媒體帶給高校學(xué)生思政教育工作的影響。

2.3推動了思政教育的民主化發(fā)展

新媒體背景下，大學(xué)校內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也迅速發(fā)展起來，校內(nèi)人人網(wǎng)、學(xué)校網(wǎng)站、微信公眾號等信息平臺不斷崛起，這種校內(nèi)的信息平臺非常流行，給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來極大的便利，也提供了很多的服務(wù)，如信息平臺可供學(xué)生之間進(jìn)行交流、分析問題等，使得信息的傳播變得簡單易行。在這種形勢下，大學(xué)輔導(dǎo)員的思政教育工作也可以通過這些平臺積極收集學(xué)生的意見和建議，對學(xué)生提出的建議及時的更改教育方式，使得思政教育在實施中更加民主化。

3.新媒體時代高校輔導(dǎo)員開展學(xué)生思政工作的策略

3.1借助新媒體創(chuàng)新思政教育方法

大學(xué)輔導(dǎo)員應(yīng)該積極地革新教學(xué)方式，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，不斷地對思政教育方式進(jìn)行創(chuàng)新，和學(xué)生進(jìn)行深度的交流，從而進(jìn)一步了解學(xué)生的思想活動，積極收集學(xué)生的反饋建議，再根據(jù)建議和意見進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新和改革。

3.2提升高校輔導(dǎo)員的自身綜合素養(yǎng)

高校輔導(dǎo)員在以往對學(xué)生的思政教育工作中都是采取傳統(tǒng)的教育模式，輔導(dǎo)員自身的素養(yǎng)和能力也存在很大問題，在對學(xué)生思政教育過程中已經(jīng)無法滿足當(dāng)前新媒體時代社會對人才的需求。在這種形勢下，就要求高校能及時對輔導(dǎo)員進(jìn)行能力培訓(xùn)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員對信息技術(shù)的認(rèn)識，充分發(fā)揮新媒體的作用，使得輔導(dǎo)員在對大學(xué)生思政教育工作的進(jìn)程中能充分利用新媒體的作為媒介，從而更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.3高校應(yīng)該建立健全思政教育工作的機(jī)制

首先，建立網(wǎng)絡(luò)信息的收集機(jī)制，定期開展活動，收集學(xué)生的內(nèi)心活動的動態(tài)變化，了解學(xué)生的內(nèi)心思想動態(tài)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，建立相應(yīng)的科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)信息收集機(jī)制，借助大學(xué)生對新聞事物、社會事物的了解建立健全對學(xué)生思政教育工作的機(jī)制，豐富校園的網(wǎng)絡(luò)信息。

其次，輔導(dǎo)員應(yīng)該帶頭建立學(xué)生輿論的反饋和處理機(jī)制，對網(wǎng)絡(luò)和社會中發(fā)生的熱點事件進(jìn)行整理，并借助專業(yè)人員對熱點事件進(jìn)行點評，將其反饋到校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺上，引導(dǎo)學(xué)生對熱點事件有正確的觀點和看法，并將正確的價值觀植入學(xué)生內(nèi)心，避免學(xué)生被熱點事件產(chǎn)生的負(fù)面觀點所影響，從而影響學(xué)生正確的人生觀。

4結(jié)語

高校輔導(dǎo)員對學(xué)生的思政教育工作顯得尤為重要，在新媒體時代背景的影響下，給高校輔導(dǎo)員學(xué)生思政工作帶來了很大機(jī)遇，同時也提出了更大的挑戰(zhàn)，高校輔導(dǎo)員必須要摒棄之前傳統(tǒng)的教育方式，跟上時代發(fā)展的腳步，將思政教育工作轉(zhuǎn)化為新媒體形式，擴(kuò)大教學(xué)范圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，真正促進(jìn)學(xué)生思政工作多元化發(fā)展。

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