基于核心素養背景下初中學困生轉化策略的研究

楊曉娟

【摘要】學困生的轉化是當前初中教育中重點關注的問題，在新課改的不斷深入下，學科核心素養的培養理念也成了教育中的熱點，這樣的教學理念為當前的教學帶來了新的方向，同時也為轉化學困生這一問題提供了策略啟示。本文基于核心素養背景下對初中學困生的轉化策略進行分析和研究。

【關鍵詞】核心素養;初中教育;學困生轉化

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）20-0065-02

學科核心素養在教學中是較為廣泛的一個概念，針對不同的學科其中的核心素養培養細節是大不相同的。但是，其在初中教育中主要的培養目的還是幫助學生提高思維品質、文化意識、學習能力、自主發展等，通過提升學生各個方面的能力來幫助學生提高學習方面的效率。那么在幫助初中學困生轉化實施策略時，便可以通過核心素養的培養實施。具體的轉化策略也將是初中教師要考慮的關鍵問題。

一、提高學生的思維品質，轉化學困生

思維品質包含學習思維模式、解題思維活性、邏輯思維能力、思維創造能力等等，通過提高這些能夠讓學生在學習當中學會如何學習，及時吸取學習經驗，將知識活學活用。因此，在實際的教學中教師要注重學生思維品質的培養。那么思維品質的提升就需要在教學中將一個例子經過多種方式進行分析，讓學生在解題時從多個角度進行思考，并且需要根據學生的掌握程度以及個人能力設計不同的問題，學生通過不同的問題就能夠從各個方面進行思考，從而形成良好的思維模式，鍛煉思維活性。其次，教師也應當加強在課堂上的討論，讓學生之間分享自己的學習心得，通過學生之間的互相學習、互相幫助，提高學生的思維創造性，使其在解決問題的時候能夠及時地選擇更加高效的方式。思維品質的提升，能夠幫助學困生在學習中從傳統的死記硬背、刻板學習中走出來，更加靈活地進行思考，從而使學習效率更高。

二、培養學生的文化意識，轉化學困生

文化素養是學生學習的基礎，重在培養學生的人文素養、各個領域的知識技能，通過學生對人文領域基本知識的積累，能夠在學習中掌握人文思想中蘊含的認識方法與實踐方法。文化意識的培養是從學生的人文底蘊、科學精神出發，提升學生對學習的積極性以及掌握基本的學習方法。那么教師就需要根據不同學科中的文化底蘊設計教學內容與方式，例如語文就應當注重學生傳統文化的培養、英語應當注重中西方文化差異區分的教學、數學就應當從數學的發展歷史以及數學家的精神出發，這樣能夠提高學生對學習的認知程度，也能夠通過這些吸引學生的興趣，從而激發學困生的積極性，達到轉化的目的。

三、加強學生的學習能力，轉化學困生

學困生在學習上主要還是體現在學習能力較差，在學習中不能及時掌握有效的學習方法，從而導致學習無頭緒，解決問題困難，對學習失去興趣。因此，在轉化學困生時必然需要加強學生學習能力的提高。那么，在教學當中，教師可以嘗試開展學習方法交流會，讓學生之間進行學習方法的探討，設立一個問題讓學生解答，并讓學生講出自己的解題方法，然后讓學困生根據描述再解答一次，加深記憶，在結束后教師要求學困生寫出自己的感悟，這樣能夠讓學困生在感悟中對學習方法進行全方位的思考，加深對學習方法的認識。

當然，在實際的教學中還存在著很多能夠幫助學困生提升學習能力的方法，例如尖子生帶動學困生、游戲方式培養等。在提升學困生學習能力時，教師要能夠包容學生的缺點，積極鼓勵學生面對問題，耐心教導，對學生要有足夠的尊重，建立起學生的學習自信心，這樣便能夠在提升學習能力時事半功倍。

四、帶領學生自主發展，轉化學困生

學困生由于缺乏自主學習意識，在學習中沒有良好的學習習慣，對課堂學習知識轉眼就忘，導致了學習效率難以提高。因此在實際的教學中教師要能夠帶領學生自主發展，使學生能正確認識和理解學習的價值，轉變對學習的態度，養成良好的學習習慣，善于在學習中總結經驗，及時調整學習方法，自覺地獲取知識，自主學習。那么，教師就需要通過對學困生充分了解，從學生的心理出發，抓住學困生面對學習的具體想法進行引導。主要方式是引領學生對學習價值認識的興趣，教師可以通過多媒體等信息化的教學方式激發學生的興趣，然后傳達一些有關學習重要性的思想，首先轉變學生面對學習的想法，其次讓學生自己尋找生活中有關知識的事物，當然所有事物都是有關于知識的，這樣學生便能夠認識到知識的價值所在。

五、結語

總而言之，在初中教學中轉化學困生是比較困難且漫長的過程。因此，在教學過程中，教師要能夠從學生自身出發，采用適合學生的方法，基于核心素養有耐心地幫助學生提升學習中各個方面的能力，采用多種方式針對性地幫助學困生，從而提升學困生的學習效率，完成從學困生到尖子生的轉化。

注：本文為2020年度甘肅省平涼市“十三五”教育科學規劃課題“基于核心素養背景下初中學困生轉化策略的研究”研究成果。

參考文獻：

[1]李威.基于核心素養背景下的初中數學課堂教學情境創設的策略研究[J].新課程（中），2018（12）.

（責編 張欣）