基于微視頻的高中數(shù)學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)及應(yīng)用

李娟

摘 ?要：科學(xué)信息技術(shù)的高速發(fā)展，使得信息技術(shù)被人們廣泛用于當(dāng)前教育領(lǐng)域中來。目前，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師已經(jīng)開始使用微視頻資源來優(yōu)化創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，通過增設(shè)數(shù)學(xué)情境教學(xué)來實(shí)現(xiàn)日常教學(xué)管理，使教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多彩起來。微視頻資源的教學(xué)模式，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知能力。因此，將信息技術(shù)應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有著非常重要的作用，它能夠鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮出自己的想象力，可以烘托出輕松的學(xué)習(xí)氛圍，改善課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思考能力，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。所以，該文將結(jié)合高中數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，分析微視頻的教學(xué)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)微視頻教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的作用，探討微視頻在高中數(shù)學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)及應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：微視頻 ?高中數(shù)學(xué) ?情境創(chuàng)設(shè) ?應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：G633 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）06（c）-0013-02

當(dāng)前，使用信息技術(shù)制作教學(xué)微視頻已經(jīng)成為了當(dāng)前教育領(lǐng)域中經(jīng)常使用的一種教學(xué)輔助模式，它能夠有效地節(jié)省了學(xué)校教學(xué)過程中教師書寫板書的時(shí)間，提高學(xué)校的教學(xué)效率，幫助學(xué)校節(jié)省財(cái)務(wù)開支，改善了傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的缺點(diǎn)，不僅為數(shù)學(xué)教學(xué)共同分享數(shù)字化教育技術(shù)，而且有力地促進(jìn)了教師積極利用微視頻資源，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，優(yōu)化應(yīng)用策略過程中獲取的真實(shí)教學(xué)效果，使數(shù)學(xué)教學(xué)課堂變得生動(dòng)活潑起來，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1 ?微視頻走進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂

近年來，現(xiàn)代教育技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，有效地改善了數(shù)學(xué)日常教學(xué)模式。隨著課堂教學(xué)的改革發(fā)展，微視頻資源逐漸受到了學(xué)生和教師的廣泛關(guān)注。其主要原因是微視頻基于資源形式的實(shí)用性特征，能夠幫助教師開拓教學(xué)視野，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。同時(shí)，微視頻制作簡(jiǎn)便，設(shè)計(jì)成本低下，吸引了許多數(shù)學(xué)教師前來學(xué)習(xí)，積極接受并利用微視頻媒體新形式來創(chuàng)設(shè)教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)情境，有利于吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。另外，基于微視頻資源的新穎性特征，微視頻已經(jīng)逐漸滲透到學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中來。而平板電腦、智能手機(jī)的出現(xiàn)，使得微博、微視頻等新媒體逐漸被大眾所熟悉和了解，為學(xué)校開展新教育模式奠定了有力的支持。

2 ?基于微視頻創(chuàng)設(shè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)情境的意義

（1）有利于增添學(xué)生學(xué)習(xí)形式，豐富教學(xué)內(nèi)容。

教師在日常教學(xué)過程中，需要積極利用微視頻媒體，創(chuàng)設(shè)出不同類型的微視頻學(xué)習(xí)資源，有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，例如生活化視頻、問題式視頻等，為學(xué)生增添出新的學(xué)習(xí)形式，以此來吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（2）有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，鍛煉學(xué)生思考能力。

微視頻新媒體能夠幫助教師創(chuàng)設(shè)出問題性探究情境教學(xué)模式，有助于引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到數(shù)學(xué)問題情境中來，有效地將問題環(huán)境、學(xué)生認(rèn)知、探究行為等各個(gè)學(xué)習(xí)因素聯(lián)系在一起，有效地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，指引學(xué)生主動(dòng)深入思考問題、探究問題，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，提升學(xué)生解決問題的能力。

（3）有利于營造課堂學(xué)習(xí)氛圍，激活學(xué)生數(shù)學(xué)思維。

微視頻作為一種輔助教學(xué)新媒體，它有著直觀形象的優(yōu)勢(shì)，能夠烘托學(xué)習(xí)氛圍，能夠讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)事物，了解視頻資源內(nèi)容，積極地參與數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)中來，從而體會(huì)出學(xué)習(xí)的趣味性，在學(xué)習(xí)的過程中掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，更加理性地感受到學(xué)習(xí)過程。

（4）有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知和感悟。

微視頻在教學(xué)過程中，一定要突出視頻的技術(shù)，發(fā)揮出視頻調(diào)控在教學(xué)過程的作用。教師需要利用微視頻來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，有助于拉近教師和學(xué)生之間的關(guān)系，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的認(rèn)識(shí)和感悟。因?yàn)椋瑢?duì)于教師來說，學(xué)生的情感也是幫助教師制作微視頻的要素，只有有效的媒體情感情境的支持，才能夠激發(fā)學(xué)生的探究興趣，從而引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)地去探索、認(rèn)識(shí)，更進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)的積極情感。

3 ?數(shù)學(xué)微視頻教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)及應(yīng)用策略

（1）巧設(shè)生活性微視頻情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)教師需要引入生活中的日常事物來創(chuàng)設(shè)微視頻教學(xué)情境，可以有效地溝通學(xué)生的生活世界和數(shù)學(xué)世界，將其直觀地聯(lián)系在一起，融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)親近數(shù)學(xué)，開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)函數(shù)課程時(shí)，教師可以借助商場(chǎng)賣場(chǎng)的有獎(jiǎng)競(jìng)猜活動(dòng)來創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)微視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，感受視頻中的競(jìng)猜游戲，同時(shí)也提示學(xué)生思考視頻中競(jìng)猜活動(dòng)的中獎(jiǎng)概率，引導(dǎo)學(xué)生思考該利用什么方法來計(jì)算出中獎(jiǎng)概率。這個(gè)時(shí)候，教師就可以借助函數(shù)方程來進(jìn)行題目講解，從而讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到函數(shù)。可見，由富有生活規(guī)律的趣味性情境教學(xué)微視頻，能夠引領(lǐng)學(xué)生從生活化問題切入，有利于激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)的積極性。

（2）精設(shè)問題性微視頻情境，提升學(xué)生思考的能力。

對(duì)于學(xué)生來說，有意義的教學(xué)情境是能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)的。所以，數(shù)學(xué)教師需要精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)微視頻，注重視頻的情境設(shè)置的目的性，將情境中的問題直觀地呈現(xiàn)出來。只有生動(dòng)、形象的問題情境，才能夠?qū)W(xué)生引入到問題中來，從而提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考的能力。例如，在學(xué)習(xí)等比數(shù)列和通項(xiàng)公式的時(shí)候，教師可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)動(dòng)畫短片來進(jìn)行教學(xué)，畫面中，A向B借錢，B在10天內(nèi)分別每天借給B100元，但是，需要A還錢的時(shí)候，給予一定的利息，要求第一天給一塊錢利息，第二天給兩塊錢利息，第三天給四塊錢利息……以此類推，直到第10天，A需要向B支付多少利息？這種類型的視頻，就能夠立刻激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主思考問題，引導(dǎo)學(xué)生利用當(dāng)前掌握的數(shù)學(xué)公式來進(jìn)行計(jì)算，有利于讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的奧妙。

（3）善設(shè)直觀性微視頻情境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

直觀性特點(diǎn)是當(dāng)前微視頻的優(yōu)勢(shì)，也是教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境設(shè)計(jì)的重要點(diǎn)。因此，數(shù)學(xué)教師需要結(jié)合特定的數(shù)學(xué)概念和公理等要求來創(chuàng)設(shè)直觀性的微視頻情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，有助于鍛煉學(xué)生的思考能力和理解能力以及培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。因?yàn)椋谪S富的信息化教育資源中，微視頻作為優(yōu)化課堂教學(xué)情境的載體，有著其獨(dú)特的作用和魅力，能力幫助教師更好地發(fā)揮出教學(xué)機(jī)智。例如，在學(xué)習(xí)“充要條件和必要條件”的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，通過對(duì)學(xué)生播放一段“打開開關(guān)，燈泡亮;關(guān)閉開關(guān)，燈泡不亮”的視頻來進(jìn)行說明，這種做法就可以讓學(xué)生直觀地了解到充分條件和必要條件的區(qū)別，從而領(lǐng)悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真正含義，以此來激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和思維能力。

4 ?結(jié)語

微視頻情境教學(xué)已經(jīng)成為學(xué)校日常教學(xué)中的重要組成部分，所以，高中數(shù)學(xué)教師需要正確地利用微視頻資源來創(chuàng)設(shè)日常數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境，讓數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)真正進(jìn)入到學(xué)生的心中，從而發(fā)揮出微視頻教學(xué)情境在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來制作微視頻，探究有效的微視頻教學(xué)情境，幫助學(xué)生激發(fā)出學(xué)習(xí)潛力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

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