初中數學課堂教學設計的精準性分析

劉向黨

【摘 要】 在初中數學課堂教學中，做好教學設計十分重要，因此初中數學教師需要根據具體的教學大綱和學生實際情況，精心做好課堂教學設計，同時保證教學設計的精準性，從而更好地開展課堂教學活動，保證課堂教學質量。本文首先分析了保證初中數學課堂教學設計精準性的必要性，然后對提升初中數學課堂教學設計精準性的策略進行分析，以供參考。

【關鍵詞】 初中數學 ?課堂教學設計 ?精準性

數學是一門邏輯性比較強的學科，相較于其他學科而言，數學學習難度比較大，包含的知識點也比較多，因此在開展課堂教學活動的時候，做好課堂教學設計十分重要，通過精準的教學設計，能夠將學生學習興趣和積極性有效地激發出來，還能保證課堂的條理性和針對性，保證課堂教學質量。所以，在新課程改革的大環境下，教師還需要充分認識到保證教學設計精準性的重要性，然后在進行課堂教學設計的時候，保證其精準性，通過做好課堂教學設計來提升課堂教學質量。

1. 保證初中數學課堂教學設計精準性的必要性

其一，能夠滿足學生全面發展的需求。在新課程改革大環境下，教育部門對學生和諧、持續、全面發展更為重視，教師在開展課堂教學活動的時候，也需要堅持以學生為中心的原則，從而開展相應的教育教學活動。因此，保證教學設計的精確性能夠從提出問題、分析問題和解決問題入手，更好地滿足學生全面發展需求。其二，能夠為學生營造良好的學習氛圍。對于初中生來說，良好的學習氛圍是保證課堂教學質量的關鍵，而在初中數學課堂教學設計中，保證教學設計的精準性能夠對教學活動進行有效的設計，并且在課堂教學中更好地滲透新型教育教學理念，學習氛圍也會更加良好。

2. 提升初中數學課堂教學設計精準性的策略

2.1引入多元化的教學方法，做好精心課堂教學設計

在傳統教學模式當中，教師大多采取灌輸式教學法，學生學習積極性和主動性普遍不高。因此，為了更好地提升初中數學課堂教學設計的精確性，教師還需要充分認識到傳統教學方式中存在的問題，將更多多樣化的教學方式引入到課堂教學中，尊重學生在課堂中的主體地位，做好精心的教學設計，學生學習積極性和主動性也會更高。值得注意的是，初中生雖然年齡不大，但是由于生活環境和學習環境的不同，自身理解能力、認知能力和數學知識水平也會存在很大的差異性，所以教師在進行教學設計的時候，也需要充分尊重學生的個體差異，結合學生的認知結構來來設計教學活動，引導學生主動參與到課堂教學中，實現學生共同進步和發展。

例如，在“幾何圖形”一課教學中，教師進行教學設計的時候，首先需要明確教學目標，也就是這堂課主要講述的內容、需要學生學習和掌握的知識點、學生應該培養的能力和素養等，然后對“幾何圖形”這堂課進行深入的分析和了解，找到其重點知識和難點知識，結合教學重點和難點，對教學活動、教學方法進行合理的選擇，保證設計的課堂教學活動更加滿足學生的需求，能夠讓學生更好地學習幾何圖形知識，提高學生的數學素養。

2.2注重問題意識的培養，提高學生參與感

在初中數學教學中，學生問題意識的培養是關鍵。因此，教師在進行教學設計的時候，還需要將培養學生問題意識融入到課堂教學設計當中，通過營造良好的問題情境，將學生的質疑能力激發出來，從而根據自己掌握的數學知識和技能，去進行合理的推理，達到分析問題和解決問題的效果。同時，初中階段的學生處于形象思維向抽象思維的過渡階段，因此，教師在進行教學設計的時候，還需要充分注意學生這一特點，然后利用一些具體的模型、實物等教具和學具，幫助學生更好地理解抽象性知識，從而提高課堂教學效果。

例如，在“三視圖”一課教學中，很多學生空間想象能力不強，學習三視圖的時候，難度可能比較大。針對這種情況，教師為了激發學生學習興趣可以先準備一個多面體，然后讓學生從正面、側面和上面分別觀察，向學生提問“大家分別看到了什么圖形？能不能將你看到的圖形畫出來？”通過問題引導，學生學習積極性也會被極大地調動起來，教師再引入三視圖相關知識，學生學習效率和積極性也會更高。

2.3注重教學評價，引入多樣化評價方式

在任何學科教學中，教學評價都是非常重要的，良好的教學評價能夠幫助學生培養學習自信心，讓學生更加清晰地認識到自身存在的問題，從而及時進行改正。因此，在初中數學課堂教學設計中，教師想要保證教學設計的精準性，還需要更加重視教學評價的設計，通過引入多樣化的教學評價方式，將學生自主性有效地調動起來。值得注意的是，教師在進行教學評價的時候，不能單單從學生的成績入手，還需要充分結合學生實際情況、學習態度等多個方面，盡量保證教學評價設計科學、全面、合理，只有這樣才能將教學評價的效果充分發揮出來。

例如，教師在教學評價時，需要尊重學生的個性化差異，可以將學生本身作為參照體，如果學生進步了，及時進行表揚，幫助學生建立學習信心。同時，教師還需要引入科學的評價方法，包括相對評價法、激勵性評價法等，實現教學評價的多樣化，從而更好地保證課堂教學質量。

3. 結語

綜上所述，在初中數學課堂教學中，教師還需要充分認識到課堂教學設計的重要性，然后通過引入多元化的教學方法、注重問題意識的培養、引入多樣化評價方式等方式，提高數學課堂教學設計的精確性，促進課堂教學活動的順利推行，從而保證課堂教學質量。

參考文獻

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