愛國主義教育融入初中道德與法治教學的對策

黃益池

摘要：本文論述初中道德與法治課程融入愛國主義教育的必要性及所存在的問題，并提出相關解決策略：重視對教材內容的深度挖掘、豐富課堂教學形式、與其他學科開展協調性教學、加強愛國主義教育基地建設、開發和利用各種活動資源、積極開展課外實踐活動等。

關鍵詞：愛國主義教育;初中學生;道德與法治

愛國主義教育是初中道德與法治課程的重要組成部分。然而，目前初中道德與法治教學中，許多教師在開展愛國主義教育時，表現出較多問題，這些問題的存在很大程度上降低了愛國主義教育的效果。對此，初中道德與法治教師需要采取一些合理、科學的措施，在課堂滲透愛國主義思想，培養學生的愛國主義精神和愛國情感。

一、在初中道德與法治課堂開展愛國主義教育的必要性

初中學生正處于長知識、長身體的重要階段，但他們的人生觀、世界觀、價值觀尚未定型，需要教師、家長加以引導，加強思想教育，才能使其成長發展為三觀端正的國家棟梁。愛國主義是價值觀的重要體現，是中華民族的精神核心，是一個國家合格公民的基本品質，也是青少年階段必須養成的思想道德，因此，需要從小培養學生的愛國主義價值觀。

學校是對學生開展愛國主義教育的主陣地，而思品課堂承擔著學生思想品德教育的重要任務，它可以成為愛國主義教育實施的有力助推。2016年秋季，由教育部審定的、人民教育出版社出版的義務教育階段初中《思想品德》教材更名為《道德與法治》，并正式使用。在道德與法治課實施愛國主義教育，有著其他學科無法比擬的優勢。例如“我與國家和社會”這個部分，整合了社會發展、國情、民族、科技、教育等方面的內容，表現了我國蒸蒸日上的發展趨勢，彰顯了我國的實力。教學這些內容，能潛移默化地向學生滲透愛國主義思想，無形中增強學生的愛國情感與民族責任感。在此而言，利用道德與法治課堂開展愛國主義教育是很有必要的。

二、在初中道德與法治課堂開展愛國主義教育存在的問題

（一）缺乏對教材的有效挖掘，教學內容與時代脫節

當前，許多教師在教學中往往只注重教材的愛國主義教育內容，缺少對相關內容的深度挖掘，缺乏對我國基本國情和政策的研究，使學生對愛國主義的理解和認識產生偏差，不利于學生愛國主義情感、愛國主義信念的培養。而且在這種愛國主義教育模式下，課堂教學很容易陷入枯燥乏味的境地，不利于學生主動參與課堂互動，也會影響到學生對愛國主義思想學習的效率。此外，當前我國經濟快速發展，經濟全球化趨勢也日益明顯，在初中道德與法治課開展愛國主義教育時應該注重與時代背景結合，在教育內容中注入新時代特征，才能對初中學生作出正確的引導，使其產生為社會主義建設做貢獻、為民族繁榮富強而奮斗的良好情懷。

（二）過于注重理論引導，情感激勵不足

愛國主義教育通常是融入各學科之中，利用各學科教材涉及到的愛國題材或案例展開教學，讓學生在教學過程中自然而然地產生愛國情感和愛國意識。但是從現階段道德與法治課的開展情況來看，許多教師在實際的教學過程中，往往只注重理論引導，完全按照教材中的內容進行說教，缺乏對愛國主義案例的列舉，缺乏對愛國主義教育的情景創設，使學生在學習過程中并未對愛國主義形成深刻的認知，所起到的教育效果十分有限。

三、愛國主義教育融入初中道德與法治課堂的實施對策

（一）豐富課堂教學形式

在初中道德與法治課中有較多關于我國人文資源、自然資源的描述，進行這些內容的教學時，利用多樣化的課堂教學形式，能充分發掘其中蘊含的愛國因素，激發學生的愛國主義熱情，實現愛國主義教育目標。要改革課堂教學形式，首先需要教師在教學理念上做出改變與創新，摒棄傳統教育中枯燥的說教方式，在課堂中引入更多新穎的教學活動，如討論學習、比賽活動、演講活動等。如此多樣的教學活動，更易激發學生學習的興趣，使學生能夠由以往被動的學習轉變為主動的學習。

（二）與其他學科開展協調性教學

在初中的課程中，道德與法治課主要起著“思品教育”“愛國教育”“法治教育”等作用，而在其他科目的課程中，也同樣包含愛國主義教育內容，教師可以通過各學科課程之間的協調教學，使愛國主義教育獲得更好的效果。但是從筆者多年的教學實踐來看，當前道德與法治課教學很少與其他課程進行聯系，缺乏對學生進行愛國主義聯合教育的意識，分析歸納這種情況的原因，主要在于教師在教學過程中對課程目標缺乏深層次的把握，沒有意識到其他課程對愛國主義教育同樣具備積極作用。基于此，筆者在備課時，有意識地加強與各學科之間的聯系，聯合語文、歷史等學科滲透愛國主義知識，全面培養學生的愛國主義情懷。

結語

自從人類成立民族、國家之后，便逐漸形成了愛國主義觀念，而這種觀念的形成能夠把人們緊緊地凝聚在一起，使得民族或國家變得更加團結。在當前新時代背景下，針對初中學生開展愛國主義教育十分重要。而初中道德與法治課堂是滲透愛國主義思想，實現對學生愛國主義情感的培養的主陣地。為了獲得良好的愛國主義教育效果，初中道德與法治課的教育觀念、教育內容、教育方法等方面應緊跟時代發展步伐，做出科學的改革與創新。

參考文獻：

[1]閆哲. 中華優秀傳統孝文化融入初中道德與法治教學的價值與途徑研究[D].天水師范學院，2019.

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