中職德育課中如何培養學生的創新精神和實踐能力

劉威

【摘要】隨著我國知識經濟信息化的不斷發展，知識已經成為現代社會不可或缺的重要因素之一。德育課是中職院校中必不可少的一門課程，科學合理的德育課不但能激發學生的學習興趣，還能夠培養學生的創新能力和實踐能力。本文將對中職德育課中如何培養學生的創新精神和實踐能力進行闡述與分析。

【關鍵詞】中職? ?德育課? ?創新精神? ?實踐能力

隨著社會的不斷發展，知識經濟逐漸占據著主導的地位。在知識經濟時代中，要不斷的培養優質人才，尤其要強化人才的創新能力和職業素養。但當前我國的教育仍受到傳統教育的影響，在教學中的方式方法、理念、模式上還存在諸多的問題。其中德育課作為一門綜合性的學科，主要的研究對象是人的思想和人的行為，為了提升德育教學的質量，教育者應該打破傳統的教學觀念，創新教學方法、優化教學模式，進而培養更多人才。

一、構建創新課堂，創新教學內容

德育的主要研究對象為人的思想和人的行為，其教學的內容不僅要服務于專業、服務于行業、服務于社會，還要適應當代社會的發展。因此，在教學中教師不能受到教材邊框的限制，教學的內容必須要與時俱進、不斷創新和改進。在實際教學的過程中，要明確教學目標，確認這是一堂關于什么的課，課堂中要傳授學生怎樣的知識，進而培養出什么樣的人才等等。此外，還要注重培養學生的創新能力，充分發揮教師的主導作用，激發學生的興趣，調動學生對學習的積極性，以學生為學習的主體，引導學生主動思考和提問，培養學生的邏輯思維能力與創新思維能力。教師還要培養學生的應用能力，使學生可以利用教材中的知識解決生活中的問題。

例如，教學的主要內容教師以“有趣”“新奇”為主，能夠有效的激發學生的學習興趣，當學生的學習興趣被激發后。教師要做好積極的引導工作，對每個學生得出的觀點及內容進行適當的指導，在指導的過程中也要注意學生之間的個性差異。教師還要適當的鼓勵表現欲不強的學生進行發言，讓這些學生能夠表露出自己的想法。教師還可以抓住學生的好勝心理，開展一些知識競賽讓學生樂于參與到教學之中。在豐富創新內容上，可以請一些相關專業的企業人士，向學生講述本專業的發展前景、企業的要求、人生的發展規劃等等。讓學生能夠感受到創新人才的重要性，培養學生自身的創新意識。

二、豐富教學方式，激發學生學習興趣

中職的德育課受到傳統教育的影響，教學方法過于單一，教師講授的內容大多數都是講授與真實案例相結合的方式。這種教學方式對于學科基礎比較差，學習熱情并不高的中職學生來說，不但不能調動學生的學習積極性，還會導致教師在課堂中授課吃力，學生不能理解教師講授的內容，嚴重影響教學的質量和效率。因此，在德育學科的教學方式上可以通過互動教學，來激發學生的學習興趣，培養學生的創新思維和獨立思考問題的能力，調動學生的主觀能動性，進而培養學生創新和實踐能力。在教學中可以運用辯論式教學法、模擬式教學、創設情景等教學方式，來激發學生的學習興趣，調動學生的積極性。

例如，在教學中教師可以運用模擬式教學，通過虛擬化的角色扮演，讓學生扮演不同的角色。這是將課堂教學和社會實踐相結合的一種教學方式，將課堂的理論知識作為基礎，之后引導學生理論與實際相結合的教學手段。在學習經濟政治與社會時，將“常見的消費心理”作為教學內容的同時可讓幾位學生扮演劇中的人物。這種方式不僅可以讓臺下的學生對該節內容有更深的理解，也可讓角色扮演的同學通過所扮演人物的思維方式、行為邏輯等，提升自身的創新思維能力和實踐能力。還可以運用辯論式教學法，教師以本課的內容擬一個問題，再將班級的同學分成幾個小組，然后讓同學們圍繞著這個問題進行辯論。在辯論的過程中有利于學生之間的交流合作，通過找資料、觀察、了解問題之間的邏輯，從而獲取更加新穎的論點。此過程激發了學生的創新思維，推動了學生的認知能力。

三、勇于實踐，開展社會實踐活動

德育學是一門綜合性的學科，其中的內容涉及到了社會的方方面面。因此，可以在德育教學中，根據課程特點，結合所教專業 ，開展相應的實踐活動。該方法不局限于傳統的教學方式，而是帶領學生走出課堂、走進社會，讓學生能夠盡早體驗社會生活。讓學生能夠走出教材的限制，在實踐中讓學生明白團隊合作能力，同時也能夠增強他們對生活中道德方面的理解與感悟，實踐活動的開展一方面有利于學生參加工作后的團隊合作能力，另一方面還能增加對生活中道德方面的理解與感悟。實踐活動能夠讓學生有目的應用課本中的知識，進而提升學生的應用、感悟等能力。讓學生學以致用，這種教學順應當代中職教學的發展需要，讓學生在實踐中縮小了理想與實踐的差距，不僅能提高學生自身的道德修養，也能夠讓學生對待任何事始終保持積極向上的心態。例如，可以組織計算機專業的學生去企業中實習，將理論與實踐結合。還可以組織營銷類的學生，去社區參加義賣活動或促銷推廣的活動。通過這些實踐活動不但能讓學生探索自己所學的相關知識，將這些理論知識逐步的變成自己的能力，在這一過程中極大的樹立了學生的自信心，讓學生有一個積極向上的樂觀心態。還可以在實踐的過程中發揮自身潛在的創新精神，最終實現了創新精神與實踐能力的培養。

結論

綜上所述，在培養中職學生的創新精神和實踐能力上，可以通過創新課堂、豐富教學方式、開展實踐活動來激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。為學生今后的學習或工作打下堅實的基礎。

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