核心素養下構建高中化學高效課堂的探究

游乃明

摘 ?要：當下，由于教育方式的不斷更新和變革，對高中生化學核心素養的培養逐漸成為教師十分重視的問題。所以，老師就要探索一些高效的化學教學技巧和方法給學生提供優質的化學教育和指導，幫助學生提高化學學習能力和水平，培養學生的化學核心素養。因此，高中化學老師不僅要掌握最基本的學科內涵，還要將其轉化為學生容易接受的教學方案，供學生學習和使用。

關鍵詞：核心素養 ?高中化學 ?高效課堂

所謂的核心素養，不僅包括學生的知識儲備，而且還包括學生的思想情感和價值觀。在核心素養前提下，提高學生的化學學習能力，幫助學生養成良好的化學學習習慣，對學生的全方面發展有著重要的意義和作用。筆者在教學過程中，注重培養學生的自主學習和實踐能力，鼓勵學生做一些化學實驗，在實驗中總結化學結論，幫助學生培養自身的核心素養。所以，高中化學老師就要在教學中總結經驗，增強化學教學的有效性。

一、正確把握核心素養，提高高中化學教學水平

培養良好的核心素養，對開拓學生的思維有重要意義。所以，在日常的學習和生活中，老師不僅要教會學生如何學習化學知識，還要將化學這門學科滲透在學生生活的方方面面，以便于學生可以得到全方位的提高。化學是一門理科性學科，學生學好化學，能夠增強學生個人的學習能力，而且能夠開拓思維，開發智力，讓學生能夠得到全方位的發展。化學核心素養這個詞十分高深，如果學生剛開始接觸會感覺到很抽象，但是老師只要找到適合學生學習和理解的方法，就能幫助學生輕松愉快地學習一些重要的化學知識點。因此，在講課之前，老師要先講解核心素養的含義，這樣可以讓學生了解到它的具體內容，之后再融入教學中，引導學生積極學習。例如，在學習高中化學和熱能這部分知識時，老師就可以先讓學生做好預習準備，學生可以提前掌握一些基礎的知識，減輕學習的壓力。

二、創設培養學生核心素養的教學情境

在一些情況下，學生的一些學習習慣、學科核心素養的培養也能受到良好環境的影響，這樣學生可以在潛移默化的影響下培養自身的學科素養。學習需要學生積極主動，所以，老師要給學生交流互動探究的學習機會，改變過去單一的教學模式。例如：在學習高中化學鋁片和鹽酸的反應時，老師可以讓學生通過做實驗的方法，得出一些相關的結論，然后再讓學生進行交流和溝通，得到一些有關學習的方法，進而鼓勵學生認真學好高中化學。此外，老師還要把化學和學生的生活聯系在一起，鼓勵學生去生活中尋找化學。比如，在高中化學選修內容中，有許多化學問題和我們的生活息息相關，像是關注營養平衡這部分內容，講的都是人在生活中需要補充的基本能量，比如蛋白質、糖類等等，那么學生就可以在生活中探索答案，提高自己的化學學習能力和水平，增強高中化學教學課堂的高效性。

三、培養學生的嚴謹性化學學科思維

有些老師在教學過程中，常常會發現這樣的現象：有些學生可能會把化學符號寫錯，在寫化學方程式可能會遺漏一些重要的東西。究其原因，還是因為學生不夠細心和嚴謹。所以，為了讓學生養成良好的學習態度，老師就要加大對學生的監督力度，發現學生學習中存在的問題，給學生提出有針對性的指導。例如：在學習化學元素周期表時，化學元素有很多，學生可能會弄混，或者記憶不清。這時，老師就要采取科學合理的教學方法，像是老師可以給學生編一些有助于記憶化學知識的順口溜、開展化學課堂競賽等，增強高中化學課堂的趣味性，幫助學生很好地學習化學知識。此外，在開展具體的教學工作時，老師要讓學生有充分的時間理解和分析一些化學內容，不要盲目地追趕教學進度，要讓學生通過自己的思考和探索得出有利于自己學習化學的方法，進而幫助學生增強學習化學的能力，培養化學學科素養，認真細致地思考和解決每一個問題，進而培養學生自身的化學學科素養。

四、以學生為中心，創新高中化學教學模式

在新教育理念的影響下，通過生本教育這一模式，會帶給學生不一樣的課堂體驗和學習效果。高中生的思維敏捷、想法獨特。所以老師就要針對這一特點，從實際出發，給學生合理地分配學習任務。例如：采取分組學習的辦法，讓他們進行不同的化學實驗，尋找資料，共同合力解決問題，最后進行一個總結，學生也要發表自己的感悟和想法。當然，總結包括許多：學習中遇到的疑難問題，提出更合理的學習意見等等。所以老師要盡可能地設計大量的課堂實踐活動，開發學生的心智，讓學生在課堂交流互動中，盡量讓每個學生都有課上發言的機會，勇敢地表現自我。因此，開發學生的思維，鼓勵他們善于思考，認真鉆研，會產生很好的效果。生本教育是一種新穎的教學方式，大部分是要靠學生自己積極主動地去學習，培養個人的學習能力和化學學科素養。

五、融入創新教育理念，轉變教學方法

創新，意味著要革除舊觀念中的不良因素，探索出適合學生學習的化學方法，進而提升學生的學科文化素養。例如，在學習高中化學知識時，會有許多化學實驗，配置一定濃度的液體、重要離子的檢測等內容。這些化學實驗的進行，可以讓學生在自主操作的過程中掌握一些知識和技能，提高學生的創新意識。就高中化學如二氧化硫、新制氯水的檢驗來說，學生不一定就要按照固定的實驗模式，可以在確保安全的情況下，根據自己的想法做到創新性學習。因此，通過自主創新學習，學生可以提高自己的化學成績，還可以培養自己的學科文化素養。

結語

高中化學課堂培養學生的學科素養真真切切地體現了化學這一學科的教育意義，學好化學，不僅可以提高高中生的智力，而且能夠在各方面提高學生自我思維創造能力。通過老師有效的教學方法，可以讓學生更好地體會到化學這門學科所蘊含的奧秘，培養自身的化學學科核心素養，增強高中化學課堂教學的高效性。

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