問題導學法在初中數學教學中的應用

謝德明

【摘?要】在新課改背景下，問題導學法應運而生。作為全新的教學方法，它有利于調動學生的學習積極性，提高學生的數學學習能力。所以，本文通過介紹初中數學教學中問題導學法的應用意義，進而提出問題導學法在初中數學教學中的應用措施，希望能夠緊跟教學改革的步伐，達到教學目的。

【關鍵詞】問題導學法;初中數學;教學應用

問題導學法，即利用問題引導學生自主探究數學知識點、掌握全新的知識，提高學生的綜合素質。它是以學生為主體的一種教學形式。將問題導學法應用到初中數學教學過程中，教師需要合理提地出數學問題，創設良好的情境，做好教學指導工作，促使學生的思維獲得開發。所以，研究初中數學教學中的問題導學法變得尤為必要。

一、初中數學教學中問題導學法的應用意義

初中數學采用問題導學法教學，有利于教師提高教學水平。傳統的初中數學教學理念落后、教學方式單一、教學內容脫離學生生活實際，加之教師承受著較大的教學壓力，教學效果并不理想。只有采用科學有效的方法，才可以真正提高教學效率。數學教師利用問題導學法能夠從教學內容出發，靈活合理地設置問題，引導學生展開學習。這樣不僅可以降低教師的工作量，還能夠提高學生的學習效率，進一步提高教師的教學水平。并且，初中數學采用問題導學法教學，能夠創新教學模式，激起學生學習數學的積極性，提高學生學習的有效性。此外，初中數學采用問題導學法教學，教師能夠從合理設置問題出發，通過問題導入新課知識。在整個流程中，教師會采用多種問題來引導學生的思維，讓學生可以形成正確的解題思路，指導學生解決問題。如此就能改善學生的學習態度，提高學生解決問題的能力。

二、問題導學法在初中數學教學中的應用措施

（一）科學合理地設計問題

在初中數學教學中，教師要高度關注激起學生學習興趣的方法。這樣，學生才有學習的動力。所以，教師在設計問題時，一定要科學合理，不斷激起學生的學習熱情，讓學生積極探究問題。教師需要先為學生營造理想的學習氛圍，提高學生學習的主動性，進而探究問題。然后，教師要引導學生探究更具開放性的問題，讓學生能夠充分運用自身的基礎知識，解決有關問題，促使學生的知識能夠運用到實踐當中去。例如，教師在講解蘇科版初中數學中“數軸”相關內容時，可以設計出如下的問題：學校門口有一條東西向的道路，門口的東側30m、40m處分別有煎餅店、書店，門口的西側20m、15m處分別有文具店、花店，請同學們利用數軸的方式表示這句話。像這樣容易被學生理解的問題，能夠促使學生更加輕松地學到有關數軸的內容。通過設計這種貼合實際生活的問題，可以讓學生更深入地認識與理解數軸知識。

（二）創設有效的問題情境

初中數學知識點涉及面廣，學生學習起來較為吃力。為了幫助學生更好地激發學習興趣，調動學生的學習欲望，教師要采用行之有效的教學方法。在初中數學教學中，教師可以利用創設有效問題情境的方式，利用問題導學法來充分激發學生的學習熱情，促使學生積極地進行思考。例如，數學教師為學生介紹“勾股定理”的相關數學知識點時，給學生提出如下問題：一個圓柱形的杯子中盛有蘋果汁。這個杯子的內部底面直徑是4厘米，高是10厘米，把吸管放到杯子當中，杯口外部最少要露出4厘米，那么吸管要做多長呢？教師需要讓學生主動思索應該使用什么樣的方式來解答問題，讓學生掌握新知識點的同時思考問題。問題導學法屬于從簡單到復雜、從現象到本質，逐步達到教學目標的方式。高中數學教師要采用創設問題情境的方式，為學生提供良好的學習氛圍，促使學生帶著問題展開學習，提高學生學習的有效性，提高教師的課堂教學效率。

（三）加強數學課堂教學中的引導

問題導學法作為新型的教學模式，在初中數學教學當中的應用能夠營造出活躍的課堂氛圍，給學生提供良好的學習環境，調動學生學習數學的主動性。在應用問題導學法時，對數學教師的自身素質也提出了一定的要求。由于大部分初中數學教師創新能力、教學經驗不足，無法真正地將問題導學法的作用發揮出來。因此，在初中數學教學中應用問題導學法時，教師一定要好好規劃教學流程，做好課堂引導，促使學生快速接受新知識。例如，教師在展開教學前，可以給學生布置一些課下作業，讓學生在課下通過多種途徑來了解新知識點，并基本掌握新知識點。這樣，教師在課堂中提問后，學生才能夠利用探究的方式進行交流，從而更加深刻地理解相關的數學知識點。

（四）加強學生的思維拓展

完成課堂教學之后，教師還需設計一些具有較高難度的問題，引導學生深入思考，讓學生能夠在思考當中深化對所學數學知識點的理解。例如，學習完蘇科版初中數學中有關“三角形”的內容后，教師給學生設計出如下問題：“常見的三角形有哪些呢？三角形三條邊之間的關系是什么？三角形有哪些性質？”之后，讓學生聯系前后所學的知識點，思考銳角、直角、鈍角這三種三角形的特點與性質分別是什么。教師還需要讓學生自己動手畫出線段，從而驗證“任意三條線段都能組成三角形”這句話是否正確。這樣學生可以一邊思考，一邊實現對知識點的整合，從而很好地拓展學生的思維，不斷提高學生自身的能力。

（五）加強教學中的師生互動

只有師生進行良好的互動，才可以真正集中學生的注意力，實現課堂教學中師生的平等地位。在導學教學的課堂模式當中，要強化師生之間的互動，但也要重視師生間互動的有效性。教師可以與學生進行角色互換，但要給出一個科學的方案，讓學生在課堂教學前進行預習，并主動參與到課堂教學中。教師要積極主動地為學生提供學習和生活上的幫助，提高學生的心理素質，不斷加強學生主動探索知識的能力。

綜上所述，將問題導學法應用到初中數學教學過程中，能夠獲得有效的教學效果。教師經過不斷探索，通過合理設計導學問題、創設有效的問題情境、加強教師課堂引導、加強學生思維拓展，進而提高教師的教學水平，讓學生獲得更高的學習成效。

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