設(shè)計主題班會提升小學(xué)班主任德育效果

孫麗

【摘?要】隨著教育事業(yè)的創(chuàng)新和改革，逐漸重視學(xué)生們德育素養(yǎng)和水平的發(fā)展，小學(xué)教育作為學(xué)生德育思想發(fā)展的啟蒙階段，對學(xué)生人生價值觀的樹立具有較大的影響作用。主題班會作為班主任開展德育教育的主要途徑，加強班會主題、內(nèi)容、教育環(huán)節(jié)的設(shè)計，保障主題班會開展的德育教育效果。本文將以設(shè)計主題班會提升小學(xué)班主任的德育效果為主題，從以下幾個方面展開詳細(xì)地分析和探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)課堂;德育教育;主題班會;開展策略

在現(xiàn)今小學(xué)主題班會開展的現(xiàn)狀中，主要呈現(xiàn)出學(xué)生們參與度低、內(nèi)容脫離實際的問題，形成“假大空”的主題班會開展形式，降低主題班會開展的教育效果。所以，班主任深刻認(rèn)知主題班會開展的重要性和意義，從學(xué)生們、現(xiàn)實生活的角度設(shè)計班會的主題，有效性地展開德育教育環(huán)節(jié)，提升小學(xué)主題班會開展的實效性。

一、符合學(xué)生實際認(rèn)知

在小學(xué)主題班會的設(shè)計中，由于學(xué)生們理解能力的缺乏，對德育理論知識也比較薄弱，對生活常識缺少正確的認(rèn)知和理解，再加上學(xué)生們心理特征的個性化發(fā)展，德育教育班會主題設(shè)計是否合理性，對班會開展效果起著關(guān)鍵性的影響。所以，班主任從學(xué)生們?nèi)粘Ｐ袨榈挠^察出發(fā)，設(shè)計出符合學(xué)生認(rèn)知的班會主題，利于學(xué)生們更好的參與到主題班會的開展中，提升德育教育的效果。

班主任在觀察學(xué)生們生活、學(xué)習(xí)情況的過程中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愛護公物、對公物隨意丟棄的現(xiàn)象時，從這個小事出發(fā)，組織學(xué)生們開展以愛護公物、文明你我他為主題的班會，通過與生活息息相關(guān)的主題班會，利于學(xué)生們發(fā)表自身的想法和意見，保證學(xué)生們的參與度。比如，針對值日生隨地丟棄黑板檫的事件，引領(lǐng)學(xué)生們暢所欲言，闡述自身的看法。有一位學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該規(guī)定黑板擦的位置，使用完之后將其歸位，利于下次使用，避免出現(xiàn)找不到黑板檫的問題，其從日常使用的角度分析。另一位學(xué)生們從黑板檫使用壽命闡述，如果隨意丟棄黑板檫，就容易被學(xué)生踩壞，導(dǎo)致黑板檫無法正常使用。進而激發(fā)學(xué)生們的思維，讓學(xué)生們從日常生活中培養(yǎng)德育素養(yǎng)，達(dá)到事半功倍的德育教育效果。

二、融入社會案例分析

在小學(xué)主題班會的開展中，學(xué)生們“左耳進、右耳出”、不聽取意見是面臨的主要難題，無法保證德育教育開展的質(zhì)量。所以，教師們針對某一錯誤行為，融入社會真實案例的分析，讓學(xué)生們清晰了解其危害性，進而引以為戒，促進學(xué)生們形成正確的思想觀念，提升主題班會的教學(xué)有效性。

在講文明、不隨地扔垃圾的主題班會開展中，雖然班主任以嚴(yán)肅的態(tài)度開展德育教育，然而學(xué)生們并不以為意，認(rèn)為有值日生來處理垃圾，并不約束自身的行為舉止。班主任借助多媒體教學(xué)設(shè)備，開展社會案例的分析，以圖片形成鮮明的對比，并以教育片的形式向?qū)W生們闡釋垃圾對自然環(huán)境的危害性，加深學(xué)生們的認(rèn)知。比如，先向?qū)W生們展示一個旅游景點的優(yōu)美景色，再以圖片的形式讓學(xué)生們直觀的認(rèn)知到游客隨意扔垃圾后的場景，垃圾袋隨風(fēng)飄揚、瓜子皮、口香糖存在于角角落落，并向?qū)W生們展示清掃人工辛苦的工作過程，促使學(xué)生們不斷改掉隨地扔垃圾的習(xí)慣。最后，教師們聯(lián)系政府新發(fā)布的垃圾分類條例，開展相關(guān)的德育教育，讓學(xué)生們熟練掌握各種垃圾的分類方式，并鼓勵學(xué)生們將其運用到現(xiàn)實生活中，拓展學(xué)生們知識面的同時，促進學(xué)生們德育素養(yǎng)的提高。

三、開展合理引導(dǎo)評價

小學(xué)主題班會的開展并不僅僅向?qū)W生們講解德育知識，而是改善學(xué)生們的行為舉止和思想觀念，促進學(xué)生們形成正確的人生觀和價值觀。所以，教師們注重班會評價環(huán)節(jié)，對正確的行為進行鼓勵，挑選相應(yīng)的學(xué)生作為德育模范，引導(dǎo)爭當(dāng)做他人學(xué)習(xí)的榜樣，促進學(xué)生們素質(zhì)水平的提升，進而打造高效的德育教育主題班會。

在具體的主題班會開展中，班主任將自身所觀察到的學(xué)生行為進行展示，對錯誤行為進行合理性的批判，對正確行為進行表揚。比如，針對個別學(xué)生隨意踐踏草坪的行為，班主任以引導(dǎo)的方式向?qū)W生們提出“踐踏草坪會造成什么樣影響？”的問題，讓學(xué)生們發(fā)散自身的思維，從多個角度進行解答，例如有學(xué)生認(rèn)為踐踏草坪會踩死花花草草，有學(xué)生認(rèn)為踐踏草坪會影響花園的整體美觀性，讓隨意踐踏草坪的學(xué)生產(chǎn)生羞愧的心理，進而改善自身的行為，達(dá)到教育的目標(biāo)，以學(xué)生們自主判斷行為正確性的方式，融入德育教育，提升主題班會開展的意義。除此之外，教師們以列舉的方式，向?qū)W生們講解日常生活中正確的行為，比如公交車上主動向老人讓座、不說臟話等尊老愛幼、樂于助人、文明的行為，引導(dǎo)學(xué)生們向其學(xué)習(xí)，將其運用到現(xiàn)實生活中，有效性地提升學(xué)生們的思想品質(zhì)，形成完善、高效的主題班會教學(xué)模式。

總而言之，在小學(xué)主題班會的開展中，教師們將學(xué)生們處于班會的主體地位，圍繞學(xué)生們設(shè)計班會的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪械谋憩F(xiàn)展開針對性的德育教育，及時糾正學(xué)生們的錯誤觀念和思想，同時為了避免學(xué)生們對班主任的意見置之不理，融入真實社會案例的分析，讓學(xué)生們深刻認(rèn)知錯誤行為的嚴(yán)重性，進而通過合理性的評價環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生們不斷約束自身的行為規(guī)范，促進學(xué)生們德育水平循序漸進地提升。

參考文獻：

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