基于就業導向的中職英語教學創新研究

　張小娟

摘 要：中職英語教學在職業教育中具有重要地位，其不僅影響學生英語基礎的夯實，也關系到中職學生的專業學習。文章剖析中職學校英語教學中的問題，闡釋基于就業導向的中職英語教學特點，指出要基于就業導向從補齊英語基礎短板、強化就業導向教學和完善校企對接教學等三方面創新教學方式，為學生職業發展助力。

關鍵詞：就業導向;中職英語;教學策略;校企對接

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）22-0074-02

中等職業學校是我國應用型人才的重要培養陣地，中職英語作為職業教育的基礎課程，對于完善職業教育體系，促進英語實用人才培養具有十分重要的作用。依據新課程改革的要求，中職英語教學要以就業為導向，培養英語實用型人才。但是目前的中職英語教學還存在一些弊端，教學目標的設定與學生就業實際需求差異較大，不能滿足社會對職業人才的需求。因此，基于就業導向探討中職英語教學模式具有十分重要的意義。

一、中職英語教學面臨的問題

隨著社會的快速發展，傳統的教學觀念和教學模式已經不能滿足新時期職業教育的需求。部分教師在課堂上一味灌輸語法、詞匯和句型，缺乏情境模擬和實踐教學，造成學生的英語學習效果不佳。目前中職學校英語教學存在教學內容設計與實踐不符，教學方法單一和教學評價體系不健全等問題。其一，中職英語教學目標和實際就業需求相脫節。教材的編寫缺乏針對性，教師在講授的過程中，缺乏專業英語知識的融入，加上實踐交流課缺乏，導致學生所學英語理論知識得不到實踐強化。其二，教學方式單一。主要以傳統課堂講授方式為主，不能針對學生特點制定教學方案，導致學生主動學習的興趣和動力不足。其三，中職英語教學評價體系不健全，評價方式單一。主要以閉卷考試的評價方式為主，以考試分數作為唯一的評價標準，缺乏多元化的評價方式，如以實際應用為主的英語實踐評價方式等。

二、基于就業導向的中職英語教學特點

其一，程序性。以就業為導向的中職英語教學內容主要包括發音、詞匯、語法、語言交際、實際情境演練、就業實習等方面的內容，其教學包括講授、實踐、吸收等漸進式步驟，通過學生的深化學習，由淺入深，既要強化英語基礎知識的掌握程度，又要有效提升學生的實踐能力。其二，規范性。規范化教學是中職英語教學的特點之一，中職生的就業方向和服務業息息相關，因此規范化教學主要表現在學生專業素養和服務水平專業化的提升上。在中職英語教學中基礎知識、應用能力和實踐能力并重，嚴格按照教學目標設定評價標準，重點提升學生在專業場合的用語規范化水平，在教學流程、實施步驟和專業實踐方面體現出規范性，提升學生英語綜合應用水平。其三，針對性?；诰蜆I導向的中職英語教學突出特點在于針對性，英語教學方案要依據學生的不同專業針對性制定，在制定的過程中注重應用性，并依據制定的教學方案實施各項教學活動，多開展實踐教學活動，增加企業實踐教學的時間，依據用人需求導向培養符合企業用工需求的人才。其四，實用性?；诰蜆I導向的中職英語教學目的在于提升學生的專業實踐能力，而實用性作為中職英語教學的重要特征，是就業導向教學中重要一環。實用性貫穿中職英語教學的每個環節，比如以英語實踐能力為主的航空、酒店、旅游和商務交際英語教學，都要將實用性作為教學的基本原則。

三、基于就業導向的中職英語教學創新策略

教師要以提升學生英語知識綜合應用能力為導向，注重創新能力和實踐能力的培養，采用補齊英語基礎短板、強化就業導向教學和完善校企對接教學等創新教學模式，改變以傳統教學模式為主的英語教學方式，有針對性培養具有專業能力的英語實用性人才。

（1）補齊英語基礎短板。學生英語基礎能力差是中職學校學生普遍面臨的問題，主要體現在閱讀、交流和寫作等方面。因此要積極創新教學方式，增強學生英語基礎能力，在教學過程中教授的內容和范圍要符合中職學校應有的特色，注重提升學生的學習興趣。一方面，在教學方式的選擇上可將學生分組（6人～7人），采取翻轉課堂模式針對學生的特點進行教學，注意在講授的過程中將新舊知識相融合。另一方面，要強化交互式討論，強化問題的反饋認知能力。教師要主動對英語基礎知識教學中存在的問題和學生進行交流，并通過學生自我測評以及問題共享，及時掌握學生在基礎學習方面存在的不足，并引導學生整改，提升英語基礎能力。此外，要拓展教學方式，積極采用多媒體等手段進行英語教學，強化學生記憶力，提升學生的學習興趣。

（2）強化就業導向教學。其一，要針對不同專業改進教學措施，依據不同專業編寫英語教材，這樣，一方面可以使教材內容更具專業性，另一方面也能提升學生學習動力。比如，在鐵路航空專業英語教材中加入航空、高鐵英語專業詞匯，配合視頻、動畫、插圖等進行教學，能顯著提升學生學習興趣和專業英語素養。其二，要創新教學評價體系，針對學生對專業英語知識的預習和復習情況，設立在線測評系統，掌握每個學生的學習程度，依據反饋采取有效教學措施。其三，要積極利用多媒體、互聯網等模擬職業場景，讓學生提前感知和體驗未來實際工作的環境氛圍，以提升學生的英語實踐能力?？梢罁煌瑢I設置職業模擬場景，強化對話交流練習，比如航空服務、酒店管理、導游客服等專業可以依照專業來設置模擬場景，讓學生利用專業術語進行對話交流。教師針對對話模擬中出現的禮節、語法、發音等錯誤進行糾正，提升學生利用英語進行專業實踐對話的能力。（3）完善校企對接教學。校企對接教學是強化學生英語實踐應用能力的重要舉措，在進行校企合作實踐教學前要針對所學專業制定不同的校企對接教學模式，以不同的專業分類將企業英語需求和日常教學相融合，對學生進行英語技能實習培訓，培養符合企業實際需要的專業人才。在校企對接教學中，關鍵要發揮學生的主觀能動性，將學生所學知識和企業實踐相融合，要做到專業人員及時對學生進行指導，針對學生在實習期間提出的英語問題及時解答。在此階段，學生作為實習生，擁有學校老師和企業技術導師兩個教師，學生可以通過不同身份的轉換來強化英語學習。

綜上所述，中職英語是中職教學體系的重要組成部分，和許多中職專業課程都有密切關聯性。要通過打牢學生英語基礎，開展英語模擬場景演練，實施校企實習教學等措施，拓寬中職英語教學渠道，有效提升學生在工作實踐中應用英語的能力，為學生職業發展助力。

參考文獻：

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