關于新課程背景下初中美術教學策略的創新思考

馬圓圓

【摘要】 ?伴隨著我國教育改革的進行，我國教師們也需要不斷地改善教學策略和教學形式，幫助學生們更好的學習和掌握知識，提升教學效率。初中美術作為一門重要的學科，對于學生們綜合素養的培養以及今后的成長也很有著很好的幫助。在我國實施了新課程改革之后，我國教育重點從提升學生應試教育成績轉變為了培養學生核心素養，促進學生全面發展。因此，初中美術教師需要以培養學生核心素養作為基礎來制定教學策略，改變傳統初中美術教學形式化的問題，促進初中生們全面的成長和發展。

【關鍵詞】 ?初中美術 新課程改革 核心素養

【中圖分類號】 ?G633.955?? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2020）21-118-02

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在當下的初中美術教學當中，還有許多的初中美術教師依舊受到傳統應試教育的思想，對于初中美術教學并不重視，導致初中美術教學成為一種形式化的產物，對于學生們的學習和成長沒有什么太大的幫助。基于此，初中美術教師需要改變這種傳統的教學思維，根據核心素養內容來制定美術教學策略，達到培養學生核心素養促進學生全面發展的教學目的。初中美術教學培養的核心素養內容主要包括著審美能力、創新思維、學習興趣以及文化理解，初中美術教師應該從這幾個方面來進行教學策略創新，達到提升初中美術教學有效性的教學效果。

一、結合實際，培養學生審美能力

審美能力的培養能夠讓學生們發現生活中的美好事物，認識到美的多樣性和獨特性。在傳統的初中美術教學當中，大部分的初中美術教師都僅是通過課本進行教學，這樣的教學有著較大的限制性，無法達到培養學生審美能力的教學效果。基于此，初中美術教師應該改變這種傳統的教學方法，在教學當中結合實際，讓學生們能夠在實際當中感知美、發現美，達到培養學生審美能力的教學效果。

本人在進行初中美術教學時就會根據教學內容來結合生活實際，開拓學生們的眼界與思維，達到培養學生們的審美能力的教學效果。在初中美術課本當中也有許多的內容與生活有著息息相關的聯系，通過布置一些實踐活動或者是實踐作業，能夠讓學生們真正的在生活中感知美和發現美，有效的實現新課程改革的具體教學要求。例如本人在進行《中國花鳥畫》這一課的教學時，除了讓學生們欣賞課本上的花鳥畫之外，本人還安排一次生活實踐活動，讓學生們挑選一幅課本上的花鳥畫進行臨摹，然后在生活中找到自己喜歡的花草或者是魚鳥進行繪畫，讓老師和其他的學生們進行點評和品鑒。通過開展這一生活實踐活動之后，學生們的學習積極性有了很大的提升，很多的學生都找到了自己喜歡的花草或者是魚鳥進行描繪，在之前的臨摹過程當中學生們對于花草或者是魚鳥畫有了更多的了解，在之后的點評和品鑒當中，學生們都將自己的想法進行了充分地表達，本人結合自己的想法進行了最后的點評，讓學生們發現了自己畫中的美和不足，繼而更好的提升自身的畫技，這樣的教學方法對于學生審美能力的培養也起到了很好的幫助作用。因此，初中美術教師要重視起生活元素對于學生們審美能力的培養作用，通過教學結合實際來培養學生核心素養，促進學生全面發展。

二、開展小組式教學，培養學生創新思維

創新思維也是初中美術核心素養之一，對于學生們的成長和發展有著很大的影響。但是傳統的初中美術教學偏向于灌輸式的教學方法，導致學生們只能夠被動的接受知識，其思維空間受到了限制，無法達到培養初中生創新思維的教學效果。因此，初中美術教師應該給予學生們充分的思考交流空間，以此作為基礎來培養學生們的創新思維。

本人在進行初中美術教學時就會通過開展小組式教學方法來培養學生創新思維，小組式教學是讓學生們以小組為單位進行合作學習，通過討論交流來開拓學生們的思維，達到培養學生創新思維的教學效果。本人將學生們以三人為一小組進行劃分，讓學生們以小組的形式進行學習，不僅僅是在課下，在課堂當中也是以小組的形式進行交流學習。本人會先將教學內容進行基本的講解，然后讓學生們根據課本進行自我探究式學習，譬如在進行素描教學時，我就會讓學生們根據不同的物品進行素描，讓學生們按照自己的想法和感悟去完成素描。這樣既可以提升學生們的美術素養，對于學生中考也很有幫助，在進行小組合作式教學當中學生們會將自己的想法進行充分地表達，其他的學生就會吸收并且完善這一想法，最終達到了開拓學生思維空間以及培養學生創新思維能力的教學效果。在開展了小組式教學之后，學生們在學習的過程當中總是可以提出許多創新性的建議或者是值得思考的想法，這樣的表現也證明了開展小組式教學對于培養學生創新思維很有幫助，值得初中美術教師在教學當中進行應用。

三、合理利用多媒體技術，激發學生學習興趣

學習興趣也是核心素養的重點內容之一，對于學生們學習、理解并且掌握美術知識起到了不可或缺的重要作用。但是傳統的初中美術課堂過于沉悶，教學形式過于單一，所以導致學生們學習興趣較低，不利于初中美術教學的有效開展。在進行了新課程改革之后，學生們的學習興趣培養已經被重視起來，對于學生們今后的學習和成長影響也十分巨大。因此，初中美術教師要重視起對于學生學習興趣的培養與激發，提升初中美術教學效率。

本人在進行初中美術教學時更喜歡利用多媒體技術來進行教學，以此來營造良好的教學氛圍，激發學生們的學習興趣。以往的初中美術教師在利用多媒體技術教學時，往往是從網絡上進行相關課件的搜索下載，以此來進行教學，但是教學內容還是以灌輸式為主，并沒有太大的改變。基于此，本人在利用多媒體技術時更喜歡通過創設情境的方法來讓學生們去更好的理解知識，營造出一個良好的教學氛圍，激發學生們的學習興趣。例如本人在進行《熟悉的物品》這一課的教學時，我會收集一些學生們生活中熟悉物品的相關視頻和片段，以此來創設情境，讓學生們能夠對于生活中不被自己發現的美有更深的感悟，然后再去欣賞相關的美術作品。這樣的教學過程有效的激發了學生們的學習興趣，在之后的鑒賞當中也更能夠理解美術作品當中的含義。這樣的教學表現已經達到了培養學生核心素養，促進學生全面發展的教學效果。

四、加強知識擴充，培養學生文化理解能力

所謂的文化理解能力是指學生們在欣賞美術作品時，可以從文化角度來對于作品進行分析，尊重不同國家、民族的文化風俗。文化理解能力也屬于美術核心素養內容，對于學生們的學習和成長很有幫助。初中美術教師要想有效的培養學生文化理解能力，就應該擴充學生們的知識儲備，幫助學生們了解到更多的文化風俗和民族特點，這樣才能夠達到培養學生文化理解能力的教學效果。

本人在進行初中美術教學時，就會通過加強知識擴充的方式來培養學生文化理解能力。主要的形式是搜集不同國家、民族的風俗特點和民族文化內容，讓學生們去理解和掌握，達到培養學生文化理解能力的基礎。但是為了能夠讓學生們更好的接受和學習，于是我利用圖文結合的方式進行講述，甚至也會加入一些視頻介紹，通過豐富的形式來讓學生們去愿意學習和掌握。在經過一段時間的知識擴充之后，學生們在欣賞美術作品時都可以考慮到其所屬國家或者是民族的文化特點和風俗，這樣的教學有效的培養了學生們的文化理解能力，促進了初中美術教學的有效開展。

總而言之，新課程改革之后，初中美術教師主要的教學方向就是以培養學生核心素養為主，以此來促進學生們的全面發展。要想達到這樣的教學效果，除了圍繞美術核心素養來制定教學策略之外，還需要改變傳統教學思維，這樣才能夠達到最佳的教學效果，符合新課程改革的具體要求，促進學生們今后的學習和成長。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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