淺析小學低段數學教學如何培養學生的參與意識

李文英

摘??要：課堂教學的最終目的是提高課堂教學質量，提高課堂教學質量的途徑非常多，不輪采用哪一種教學方式與渠道來提高教學質量，都不能與學生主動參與相脫離，要充分調動起學生的學習積極性，讓學生可以主動參與到學習中來，實現提高教學質量的目的。因此，培養學生參與意識尤為重要。

關鍵詞：小學數學;參與意識;培養策略

【中圖分類號】G623.5????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）20-0150-01

數學教師可以給每一名小學生的數學學習提供幫助，教師要科學合理的為學生講述教材當中的數學知識點，幫助學生奠定堅實的數學基礎，有助于培養學生的數學思維，教給小學生利用數學學習的方式，最后讓學生靈活的將數學問題解決。可培養學生參與意識并不是一件易事，科學的方法就顯得非常重要，采用這些方式可以讓學生逐步完成學習數學的任務，顯著提高學生的學習能力，幫助學生培養解決實際問題的能力，如此才可以讓學生從中獲益，進而提高課堂教學質量。

1.提升小學生參與意識的意義

實際的數學教學過程中，提高小學生參與意識對學生發展具有重大意義。小學數學學習當中，數學教師要將教學與小學生生活緊密結合起來，有助于激起學生的學習熱情，有助于數學教師展開后續的教學，教師要利用解決實際問題的形式教給學生怎樣靈活使用教材上的數學知識，更好的讓學生掌握問題解決的方法。這個前提上，培養學生數學參與意識能夠有助于學生把理論知識應用到實踐中去，提高學生探索、解決實際問題的能力。教師在教學中探究出緊密圍繞教學知識，還緊密結合學生實際生活的教學方法，不能與實際相脫離。更為關鍵的是，一定要逐步的幫助學生自主探索研究問題，讓學生不但可以掌握教材當中的數學知識，而且可以加強學生自我探究問題的能力，激發出學生研究數學問題的興趣，為學生傳遞新的知識，有助于學生復習鞏固，提高學生數學參與意識可以有助于完善數學知識體系，為學生未來數學學習提供幫助。

2.小學低段數學培養學生參與意識的途徑

（1）改進教學方法，引導學生自主學習。教師要按照教學實際情況采取靈活多樣的教學方法，幫助學生沖破心理障礙，讓學生真正成為學習的主人。例如，數學教材中存在較多抽象的知識，教師要尤為重視教學方法，采取合適的教學方法，讓學生學起來更有動力。因此，教師要多采用情境教學方法、多與學生實際相聯系，重視知識產生與應用，讓學生都可以有一定的收獲。教師還需要充分調動起學生的多種感官，讓學生積極參與到教學活動當中，關注學生在學習中的合作、探究，尤為關注學困生。比如，學習小學加減法的知識點時，教師就可以讓學生們進行自學，對于學生可以自主學習的知識點要盡量的讓學生自學。教師還要對學困生進行個別輔導，幫助學生消除心理障礙，樹立起學生的學習自信心。針對應用題，教師要鼓勵學生從多方面展開思考，進而培養出學生良好的思維能力。教師要在課堂當中激勵學生發表自己的看法，勇敢提問，充分發揮出自身的自主作用，促使他們更加主動的參與到教學過程中，培養出良好的參與意識。

（2）提出問題，讓學生參與。數學知識點具有較高的抽象性，學生們在學習當中容易覺得無聊。因此教師在教學中要讓學生意識到數學知識源自生活，增強學習數學的趣味性。例如，學習有關分數的初步認識的內容后，教師可以為學生們提出如下的問題：“小紅過生日，有五個小伙伴來參加她的生日派對，若將一個生日蛋糕平均分給這五名小朋友，那么每一名小朋友可以得到生日蛋糕的幾分之幾呢？”這個問題貼近實際生活，容易吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。另外還可以讓學生們帶著問題進行思考，比如，教師為學生們提出：“將一條一分米的帶子均分為十份，那么每一份是多少呢？”經過學生的思考，讓學生掌握有關的數學知識點，培養出學生在實際中應用數學知識的能力，進而提高學生的參與意識。

（3）組織學生動手操作，搭建自主參與的平臺。學生學習數學過程中動手操作實踐、自主探究合作是一種重要的方式。動手操作不僅可以幫助學生掌握操作技巧，給之后學習數學理論知識打好基礎，還有助于學生理解掌握數學概念，調動起學生的學習積極性。比如，教師在講解有關平行四邊形的知識點時，課堂教學難點是平行四邊形高的畫法，教師可以采用示范、動畫演示、學生自主操作等循序漸進的方法教學，突破教學難點，給學生留出充足的時間自主實踐。

綜上所述，在小學數學課堂教學過程中，教師要隨時關注為學生提供參與的機會，教師要做好改進教學方法，引導學生自主學習;提出問題，讓學生參與;組織學生動手操作，搭建自主參與的平臺的策略。讓學生自主參與到課堂教學當中，為學生留出充足的機會，展示出學生的主體地位，真正發揮出學生的主觀能動性，讓學生真正變成學習的主人，從被動學習過渡到主動學習，從而激起學生的學習興趣。

參考文獻

[1]朱鐵.淺談在初中數學教學當中對學生參與意識的培養[J].學周刊，2018（35）：44-45

[2]白全梅.培養學生課堂參與意識提高小學數學教學質量[J].學周刊，2018（11）：93-94

[3]王麗萍，石紅琴.小學數學教學中學生參與意識培養初探[J].甘肅教育，2014（10）：68