小學語文教學中提高學生閱讀能力的策略

方向陽

摘??要：當前，隨著我國社會不斷的進步，教育事業也走上了最新的發展道路，特別是在新課改理念提出之后，素質教育成為校園教學的重點。本文也是就這樣的大背景下進行分析，以小學語文課堂為例，重點了解到課堂教學工作中，學生閱讀能力提升的策略，希望能夠優化語文課堂教學效果，培養更多的社會有用的人才。

關鍵詞：小學;語文教學;閱讀能力

【中圖分類號】G623.2????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）20-0153-01

小學階段語文知識的學習，對于學生而言有著非常重要的促進性作用，主要就是因為語文知識，能夠為其他學科的學習奠定堅實的基礎，同時也能夠對學生的綜合素質提升起到關鍵性的作用。所以，本文也重點了解到，小學語文課堂上，學生閱讀能力提升和培養的具體策略，希望能夠優化課堂教學效果，提高學生學習質量，進而更好的促進學生成長和進步。

1.小學語文閱讀教學的現狀

我國小學語文課堂閱讀教學工作在實際開展的過程之中，由于受到傳統教學方式的影響，所以大部分教師教學的目標并不明確，都是根據著已有的教學經驗，照搬書本上的內容，進行課堂教學的設置，這樣的教學形式缺乏針對性，教學目標也經常會雷同雜亂無章，教學的重點也僅僅是為了讓課堂看著更加精彩，導致學生的學習效率比較低下。還有就是閱讀教材在內容選擇上，一般情況下都存在著一定的深度，如果教師不能夠為學生閱讀知識的學習奠定基礎，就會打擊學生學習的積極性，甚至導致學生在閱讀教學工作學習的過程之中，僅僅是對書本上的知識內容進行照搬照抄，完全不能夠讓學生深入地理解相關內容，也無法了解作者想表達的具體含義。這樣的課堂環境枯燥乏味，學生學習興趣不佳，完全無法掌握課堂教學的重點，在加上大多數學生本身閱讀基礎比較薄弱，這也影響了其后期的學習水平提升，導致了學生閱讀能力無法得到培養，學習效果不佳，影響了其后期知識的學習，阻礙了學生的進步。

2.小學語文教學中提高學生閱讀能力的策略

（1）培養學生對閱讀的興趣

所有教學活動的開展和實施都需要把興趣作為基礎，所以教學工作的效率直接受到學生興趣的影響，因此，在閱讀教學工作中，教師也需要有針對性地對學生的閱讀興趣進行提升，例如，課堂上可以采用設置疑問的形式，引發學生自主地進行思考，只有學生愿意自主思考，才能夠具有深入研究文章內容的欲望和興趣，也能夠在閱讀的過程中獲取最新的知識內容。所以，教師也需要科學地設置問題，引導學生能夠自主地融入到課堂之中，例如，在學習《圓明園的毀滅》這篇文章時，教師就可以設置出問題：“圓明園是我國建筑行業的瑰寶，為什么會遭到毀滅？”這樣的問題就能夠引發學生閱讀的興趣，也能夠讓學生積極主動地融入到文章的閱讀過程之中，進而找到相關的答案，提高自身的學習效果。

（2）幫助學生掌握正確的閱讀方法

閱讀教學工作的正確開展方式，能夠提高教學的質量和效率，對于學生日后的發展和學習有著積極的作用，所以在具體的教學工作開展和實施過程中，教師還需要注重對學生進行引導，使其掌握正確的閱讀方法，進而在根本上提高其閱讀的能力。

有效科學的預習是提高學生閱讀水平的關鍵所在，所以在具體教學中，教師也需要引導學生能夠針對性地對文章進行閱讀，初步的掌握文章的主旨內容和相關的情節，利用預習的閱讀方法調動學生閱讀的積極性，也能夠保證教師在進行閱讀相關文章知識講解中，學生更加集中注意力，有目的性地進行課程內容的學習，使整個課堂變得更加輕松和愉快。課堂上教師可以結合使用閱讀行動法，這種教學形式對學生進行教育和引導，主要指的就是在閱讀的過程之中，要求學生能夠動腦、動手、動口、動眼等。具體的教學階段，教師需要通過對學生的引導，使其能夠思考相關的知識內容，把不懂的進行記錄，然后用耳朵聽教師講解，用口進行默讀，這樣身體各個器官相互配合，就能夠更高質量地完成閱讀任務，也能夠提高學生的學習效果和質量。

（3）創建和諧的閱讀環境

良好的閱讀環境能夠有效激發學生對于文章閱讀的興趣，提高閱讀的質量，強化自身閱讀的能力，這一點對于學生的成長，以及閱讀水平的提升有著非常關鍵的作用。所以，教師也需要努力給學生創造出一個和諧民主的閱讀環境，例如，教師在課堂上可以通過問題的設置，營造最為積極探討的環境，也可以在組織學生閱讀的過程之中，把良好的環境作為依托，激發起學生對于文章思想情感的分析，提高學生閱讀的感悟，進而使學生閱讀能力得到培養。實際上閱讀屬于一種能力，同時也是一種習慣，當學生形成了對于文章閱讀的習慣之后，就可以通過大量的實踐積累閱讀的經驗，進而提高自身閱讀的質量和效率。所以教師需要結合當代小學生自身所具有的興趣愛好，以及年齡的特點，讓學生能夠一邊思考、一邊閱讀。形成這樣的良好習慣之后，在閱讀中一旦遇到困難，積極地進行解決，這也能夠使學生在閱讀的過程中形成良好的感悟，以此獲取真理和知識，進而提高其自身的閱讀能力。

綜上所述，縱觀我國小學校園內部語文課堂教學工作的實際開展情況能夠了解到，長久以來，小學教學工作開展的過程之中，學生的知識學習受到了教師的影響，完全按照教師的腳步，機械地吸收相關知識內容，自身的綜合素質無法得到培養和提升。所以在以上內容中，本文重點了解了小學語文課堂上，學生閱讀能力的具體培養策略，希望能夠優化課堂教學環境，提高學生學習效果，以此保證學生后期得到良好的成長和進步。

參考文獻

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