高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的途徑

譚誠

【摘 要】高中地理課程中地圖是其中重要的一部分，培養(yǎng)學(xué)生的看圖讀圖繪圖能力有利于學(xué)生深入理解地理知識，并且能夠讓學(xué)生從地圖中獲取知識，提高學(xué)生的綜合能力。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的看圖讀圖繪圖能力顯得極其重要，我們必須引起足夠的重視。我根據(jù)自己執(zhí)教高中地理多年的經(jīng)驗，總結(jié)了一些提升學(xué)生讀圖能力的經(jīng)驗，希望能給更多的教育工作同行一些參考。通過本文的表述，我著重對高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的途徑進行了探究，提出了以下幾點淺薄的建議。

【關(guān)鍵詞】高中地理;讀圖能力;培養(yǎng)途徑

地理課程的綜合性非常強，其教學(xué)內(nèi)容豐富且繁雜，所以在課程教學(xué)中，不僅僅對學(xué)生地理知識的掌握程度提出了要求，還需要學(xué)生的綜合實力有所提高。因此，在高中地理的教學(xué)中進行學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)是十分有必要的，這樣的技能不僅可以促進學(xué)生提高高中地理知識的掌握情況，提升學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且能夠促進學(xué)生綜合能力的提高。

一、注重學(xué)生地圖基礎(chǔ)知識和內(nèi)容的講解，培養(yǎng)讀圖技能

任何一項能力都是一個循序漸進的過程，因此在課堂教學(xué)開展過程中，老師如果要培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，就要讓他們首先掌握地圖的相關(guān)知識，有了基礎(chǔ)知識的儲備，他們才能夠更好的讀圖，如果他們不明白讀圖上的符號和標注的含義，他們就不可能看懂地圖，首先老師需要讓學(xué)生具有一個地圖的相關(guān)概念。例如目前地圖的種類，每種地圖所描繪的具體事物，當學(xué)生有了了解之后，他們在碰到這些地圖時就能夠正確的進行區(qū)分，從而進行讀圖。高中地理教學(xué)中，教學(xué)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)后要能夠根據(jù)經(jīng)緯度進行位置確定，還需要根據(jù)地圖上的符號正確確定各類地理事物，例如平原、山脈、河流、海洋等等，還需要掌握地圖的尺寸換算問題，老師在教學(xué)中就可以有針對性的進行這幾點的教學(xué)。例如“山地的形成”這一課的教學(xué)中，老師可以首先通過多媒體激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生們展示一些山脈的形態(tài)，例如褶皺山、斷塊山以及火山外部的形態(tài)，學(xué)生們會覺得很有興趣，然后給學(xué)生進行這些地形的形成原因講述，學(xué)生就深入的了解了山脈的相關(guān)知識，老師再給學(xué)生看一些地圖上對于這些地形的描繪，他們就能更加客觀的進行地圖上山脈知識的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生讀圖能力提高。

二、通過問題設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生深入理解地理知識內(nèi)容，培養(yǎng)地圖分析能力

地理教學(xué)過程中，老師要善于運用問題教學(xué)法進行學(xué)生能力培養(yǎng)，在教學(xué)中問題教學(xué)法是老師常用的教學(xué)方法，通過這樣的方法，讓學(xué)生首先在心里產(chǎn)生疑問，然后在進行問題的解決，在解決的過程中學(xué)生也就掌握了問題所涉及的知識，在培養(yǎng)學(xué)生地圖分析能力時，老師也可以采用這樣的方法，老師可以結(jié)合地圖提出一些深入淺出的問題，學(xué)生能夠針對地圖進行問題分析和解決，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率變得更高。例如在地理課本中有這樣一課，“自然界的水循環(huán)”，關(guān)于這一課的知識有一個圖“水循環(huán)示意圖”老師就可以通過這個來培養(yǎng)學(xué)生的分析地圖能力，首先老師提出問題，汪洋的大海上，太陽輻射，一部分水在這樣的情況下，發(fā)生蒸發(fā)，那么蒸發(fā)的水去了哪里呢？這時學(xué)生就開始進行看圖分析，水蒸發(fā)之后，它們進入大氣中，一部分到達陸地的上空，另一部分變成雨降落在海上，就會形成海上內(nèi)循環(huán)。通過類似這樣的問題提出，不斷的引導(dǎo)學(xué)生去思考，調(diào)動知識，提高他們的能力。最后一點，學(xué)生應(yīng)該要考慮不同的水循環(huán)系統(tǒng)會給地形環(huán)境帶來怎樣的影響？這一問題，有效的進行課程教學(xué)總結(jié)，提高學(xué)生的看圖讀圖能力。

三、引導(dǎo)學(xué)生繪制地理圖形，培養(yǎng)繪圖能力

學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中不但要掌握讀圖能力，還應(yīng)該要鍛煉自己的繪圖能力，這也是地理教學(xué)的考察點之一，老師應(yīng)該要根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力。例如在地理課本中，有這樣一課，在“氣壓帶和風(fēng)帶”的教學(xué)中，在這個內(nèi)容中，要求學(xué)生通過對氣壓帶和風(fēng)帶的形成、北半球冬季和夏季的氣壓中心，和氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響各個方面掌握知識，并且要求學(xué)生能夠進行這個示意圖的繪制，這時就要求學(xué)生的繪圖能力有所具備。老師在教學(xué)時就應(yīng)該要注意培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力。并且要給學(xué)生強調(diào)這些地圖中存在的需要注意的地方，老師先在課堂上將這些圖進行深入的講解，讓學(xué)生明白這些特征產(chǎn)生的原因，因為掌握知識的前提是理解，當他們理解了之后，他們就能夠產(chǎn)生一個基本的印象，然后老師再讓學(xué)生進行繪制，他們只需要再進行一些記憶就可以將示意圖完整的繪制出來。并且在學(xué)生繪制示意圖過程中。老師不能夠甩手不管，而應(yīng)該要時刻進行檢查和監(jiān)督。還要培養(yǎng)學(xué)生利用圖形進行地理問題分析的能力，養(yǎng)成他們良好的用圖習(xí)慣，提高學(xué)生繪圖能力。提高學(xué)生的繪畫能力必然會促進學(xué)生的閱讀能力的提高。當學(xué)生知道如何繪畫時，地圖的來源將是清晰的。通過自己動手繪制，學(xué)生可以更深入地了解地理圖像的特征和內(nèi)涵，并進行實用的繪畫訓(xùn)練，有利于學(xué)生快速提高閱讀和分析圖片的能力，并將復(fù)雜文字轉(zhuǎn)化為生動的圖像，有利于學(xué)生的形象和文本轉(zhuǎn)換，快速掌握地理知識。在繪畫實踐教學(xué)過程中，有必要培養(yǎng)學(xué)生有計劃、有規(guī)律地閱讀圖片的能力。教師可以通過填寫繪圖和模仿繪圖等培訓(xùn)方法，快速增強學(xué)生的記憶力，從而檢查遺漏，填補學(xué)到的知識空白并進行深入的掌握。

四、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換圖形中的信息內(nèi)容，培養(yǎng)圖表解題能力

地理題目解題過程中有多種解題方法，其中圖表解題方法也是其中之一，通過這種方法進行解題可以有效縮短解題時間，所以老師應(yīng)該要培養(yǎng)學(xué)生圖表解題能力。學(xué)生需要借助圖標來分析問題，將圖中的信息和題目中的信息進行轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)地理信息的有效獲取。例如局部到整體，剖面到平面等，圖和文字之間的轉(zhuǎn)換，都是圖標分析的重要法則，例如老師在進行“城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)”的教學(xué)中，老師可以讓學(xué)生先進行城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的觀察，在這個圖中可以看出城市交通的主要結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生找出對于城市內(nèi)部空間影響的因素。找出圖表中的信息內(nèi)容，將他們轉(zhuǎn)化為一些地理數(shù)據(jù)，這樣學(xué)生就可以準確的掌握圖表內(nèi)容。老師在教學(xué)中還需要鼓勵學(xué)生進行讀圖用圖，一些學(xué)生他們習(xí)慣于用數(shù)據(jù)和計算來進行解題，但是實際上一些題目應(yīng)用圖表更加輕松，老師要給他們培養(yǎng)這樣的意識，讓學(xué)生能夠想到采用圖表進行問題分析，簡化問題。因此，老師在高中地理課堂教學(xué)的過程中，首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生借助圖表解題的能力，讓學(xué)生深入掌握圖表的相關(guān)知識，促進學(xué)生的讀圖水平提高，同時促進學(xué)生全面發(fā)展。

五、結(jié)束語

總而言之，高中地理教學(xué)中，老師應(yīng)該要培養(yǎng)和提高學(xué)生的看圖、讀圖、繪圖能力，讓他們在學(xué)習(xí)中積極的應(yīng)用圖表解決問題，提高他們地理知識學(xué)習(xí)效率。老師的教學(xué)中要注重學(xué)生地圖基礎(chǔ)知識和內(nèi)容的講解，只有他們掌握了基礎(chǔ)知識，才有知識的提高，從而培養(yǎng)學(xué)生讀圖技能，并且要通過問題設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生深入理解地理知識內(nèi)容，培養(yǎng)地圖分析能力，更需要引導(dǎo)學(xué)生繪制地理圖形，培養(yǎng)繪圖能力，還需要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換圖形中的信息內(nèi)容，從圖中得到更多的地理信息，提高學(xué)生圖表解題能力，有效促進學(xué)生綜合能力提高。

（揚州市邗江區(qū)瓜洲中學(xué)，江蘇 揚州 225000）