探索初中道德與法治材料解析題的答題技巧

馬玲玲

【摘 要】在初中道德與法治學科中，材料解析題是必考題型，可是由于學生沒有掌握必備的答題技巧，以及題目考查的面廣量大，導致學生失分較多。本文就將從道德與法治學科中，培養學生材料解析題的方法和技巧這個角度來展開具體的論述。

【關鍵詞】道德與法治;材料解析;答題技巧;培養方法

在初中道德與法治學科中，材料解析題可謂是必考題型，學會材料解析題的答題方法和技巧，不僅可以提升學生的學科核心素養，也能夠直接提升其應試分數。因此，學會材料解析題的答題方法和技巧，對學生來說有著非常重要的意義。可是綜合答題實際情況來看，由于學生的知識積累不足，答題時不能有效采取理論聯系實際的思維。同時由于這類題目考查的深度和廣度比較高，導致學生答題時茫然無措，答非所問。所以，材料解析題成為學生學習和考試的難點。

在初中道德與法制考試中，材料分析題是指在試卷中給出材料，讓學生針對問題進行深入分析。在分析時能夠積極運用教材中學習到的基本觀點、概念或者是原理等，分析題干給出的材料或者觀點，并針對所提問題進行全方位解答的考察題型。這類題型分值較大，難度較高，一直以來都是學生的薄弱環節。因為它所考察的事反映出國際、國內的重大時事，或者是我們自己身邊發生的事情。不管是哪種類型，都要求學生對教材的基本知識點進行深入把握之后，再結合社會熱點，聯系現實生活進行全面解析，稍有遺漏，便會出錯。

一、分析初中道德與法治課堂材料解析存在的問題

（一）教師層面

從教師層面上來說，部分教師在教學實踐中，過于重視標準答案的講解。一般情況下，他們會對著試卷的標準答案進行直接解讀，卻很少能夠深入材料引導學生進行深入思考和分析。如果不給學生留出充足的時間，教師的講解也會非常倉促和蒼白。我們說，授人以魚不如授人以漁，如果沒有解題思路和推導過程，這樣獲得的標準答案，是沒有任何價值可言的。久而久之，學生不會獨立思考，材料分析能力也會越來越差。

（二）學生層面

從學生層面來說，由于對材料的分析能力不足，這便導致學生即使通讀完整個材料之后，依然把握不住這篇材料所要表達的重點內容。再多讀多看，但是對材料中蘊含的信息缺乏必要的提煉和總結能力。大部分學生只能夠從表面去發現問題，但是不能緊密聯系所學知識點來概括材料闡明的意義。也有部分學生即使對材料的答題方向有所明確，但是在語言組織上混亂，書面表達不符合要求，以至于詞不達意或者是錯字連篇，這些因素都嚴重影響了學生的答題效率，導致答題失分較多。

二、探討初中道德與法治課堂培養學生材料分析題的答題技巧

（一）讀通材料，審清問題，明確題意

認真的審題是準確答題的首要步驟，因此我們培訓學生首先應采取的措施便是認真閱讀所給題目，看清所給材料中的每一句話，每個詞語，甚至是每一個字眼兒，同時要針對材料所列的題目問題，進行準確的解讀。當學生拿到一個材料題目時，他們在閱讀時，就要促使其養成習慣，即通讀材料，先概括總結材料的主要內容，以及闡述的重要觀點，先做一個基本的提煉。其次，再認真讀題的時候，要弄清問題的根本是什么？然后再找清問題中的限制條件和指向范圍，一定要牢牢抓住其關鍵詞語。第三則是要把材料和問題加強結合。看看如何從材料中，去找出我們所要問題的答案。

例如在學習了《弘揚和培養民族精神》這部分內容時，考察題目給出了以下兩則材料：電影《我和我的祖國》上映后，不管老人還是孩子，都自發購票觀看，是因為什么原因？我們每周的升旗儀式莊重肅穆，這說明了什么？讓學生從材料中看到愛國主義教育的情懷，明確我們中華民族的偉大精神是我們每一位中華兒女應該具備的素養。這樣，就對題目和材料建立了有效的連接，答題時，也便找明了方向。

（二）提煉關鍵元素，結合教材，確定和生活的結合點

初中道德與法治課程中所列舉出來的材料題，它的初衷都是以材料為依據，通過問題解析，讓學生能夠積極展開全方位、多角度的思考歷程，明確解題思路，找準所給材料與所提問題和我們實際生活的契合點。我們應該意識到在材料中滲透的核心問題，應該提及的是教材中的哪一個或者哪幾個知識點。找準知識點之后，方便學生用教材的這些知識點來回答問題。而且盡量做到面面俱到，中間不遺漏。積極進行全面的、分層次的逐條闡明。可以說，學生回答的知識點，找的資源越多，答題就會愈彰顯它的完整性。最忌諱的就是在那兒夸夸其談，脫離了教材知識去回答問題，是不科學的，也是非常危險的。

例如在一道材料分析題中是這樣說的：材料一：小芳進入初中之后，個子長高了，身材也在發胖，讓她非常苦惱，得了厭食癥，治療了好久才治愈。材料二：小明是個男生，身材很瘦小，有同學笑話他，他越發覺得自己沒有男子漢氣概，性格變得悶悶不樂，感到壓抑難受。提出的問題是：小芳和小明遇到了什么煩惱呢？你是怎樣看待這些煩惱的？無疑，看到這一題，我們應該引導學生看到材料中反映的正是同學們青春期的煩惱問題。所以，一方面要讓他們回答出是青春期的相關原因，同時，還應該積極幫助他們如何認識青春期的煩惱。只要在看到材料題目后，能夠結合所學知識進行深入分析，便可以把握住答題的正確導向，思路清晰明了。所以，答第一題時，便可以扣住青春期這個關鍵詞。第二題回答時，要緊密扣住青春期時，身體的生理變化是非常正常的，所以，應該積極接納自己的身體變化。

（三）闡明原理，認真作答，論點明確，論據清晰

當學生在第一步驟能夠對所給材料和問題進行深入、細致、全面的解讀之后，那么中間就會經歷一個認真和縝密的思考過程。在中間的思考中，他們會仔細聯系教材中的幾大知識點進行分層的闡述，而接下來的解答環節，則是能夠根據剛才思考的過程，來歸納本題的觀點。而且在作答中，能夠將我們的教材和材料做到有機結合，同時能夠巧妙結合時政知識，對黨的路線、方針、政策，依據材料的論據做分條解答，并能夠從多角度、多個觀點進行滲透。還有一些小小的細節需要注意，例如在闡明自己觀點的時候，注意針對問題觀點清晰表達，要意思明確，要多用教材語言。在涉及多個知識點時，能夠考慮清楚主次先后，用序號明確標示，真正做到條理清晰，結構嚴謹，語言規范，字跡工整。

例如在上面一題中，我們又趁勝追擊，提出第三個問題，即你要如何向兩位同學提出自己的建議時，我們便積極引導學生針對問題進行分頭闡述：一、可以敞開心扉，尋求家長和老師的幫助;二、自己掌握必要的心理學知識，正確看待自己的各項變化;三、樹立自信，學會欣賞自己;四、不斷豐富自己的生活，注意自我調節等。這樣條分縷析，切切實實解決了青春期的煩惱，而且緊密契合我們的教材知識點，層層推進，嚴格縝密。

三、結束語

初中道德與法治的材料分析題，考察的知識點是非常全面而深入的，它需要學生積極運用所學知識來分析解決實際問題的能力，因此，教師應該準確把握題目要求，思考方向要正確，回答的答案要分層、分點，系統作答。只要教師充分意識到這類題型的重要性，在教學中循序漸進地進行答題方法和技巧的訓練，相信學生的答題水平會越來越高，學科素養也會逐步得以提升。

【參考文獻】

[1]楊椿.初中道德與法治的有效推進[J].贏未來，2006（09）

[2]馬龍門.初中道德與法治有效教學策略探究[J].旅游縱覽，2012（12）

（江蘇省如皋市實驗初中，江蘇 南通 226500）