體驗式教學在初中化學教學中的實踐

麻英

摘 要：體驗式教學是通過互動的方式，借助于設置與課堂知識相關的情境、實踐活動、游戲等環節，提升學生參與課堂的積極性，活躍學生的學習思維，幫助學生形成對知識的全方位理解。初中化學教學旨在從物質組成、物質分類、物質變化等方面要求學生掌握分析化學原理的能力，教師指導學生進行相關實驗，采取體驗式教學方式是十分必要的。因此本文基于初中化學教學的現狀，談一談體驗式教學融合到初中化學教學中的重要性及其策略。

關鍵詞：體驗式教學;初中化學;現狀;重要性;策略

初中化學是學生對化學認識的起點，涉及的內容與生活生產息息相關，目的是指導學生從認識物質開始，到了解其組成結構與制備方法等，再到物質與物質的結合和反應。教師在指導學生學習初中化學時，應認識到傳統教學方式中的不足，將體驗式教學巧妙地落實到化學授課過程中。

一、初中化學教學的現狀

1.1重教材，輕實驗

初中化學教學存在重視教材內容，輕視實驗操作的現象。教師在授課的過程中，往往按照自身教學方案，指導學生了解、理解、掌握相關化學知識，對于實驗部分的內容，甚至直接給出實驗目的、實驗器材、探究過程和實驗結果，導致學生學習化學的興致不高，理解化學問題的思路也受到限制，對于同一個問題舉一反三的應用能力不足。

1.2忽視必要的情境環節

初中化學教學的另一個不足是教師缺乏設置有趣課堂情境的能力。部分教師極大忽視了教學的引入環節，教學時走上來就是“今天我們要學的是xx”，導致學生無法集中精神學習化學，教學過程缺乏活力，學生的思維活躍性也十分不足。化學本質上是探究物質的組成及其變化的一門科學，因此，教師需要善于利用有趣的現象作為情境，吸引學生探索化學的興致。

二、體驗式教學應用于初中化學教學中的重要性

2.1激發學生化學學習興趣

體驗式教學應用到化學教學中，能夠通過設置有趣的課堂導入、恰當的化學小活動帶動學生學習化學的積極性。由于初中生第一次接觸化學這門學科，教師通過體驗式教學模式能夠讓學生切身體會到化學中的奧妙原理，從而激發其學習化學的興趣，為后續深入講解奠定基礎。

2.2培養學生實踐能力

化學實驗是化學教學中不可或缺的一部分。教師首先指導學生了解化學實驗的目的是探究什么問題，需要使用哪些化學試劑和器械，操作步驟是什么樣的，其次由學生自己進行實驗，添加試劑，進行一些操作促進物質間的反應。在這個過程中，學生將會提升自身動手實踐能力，加深對化學試劑使用方式的掌握。

2.3提升學生化學思維能力，深化化學核心素養

無論是在化學實驗操作過程中，還是參與到與化學相關的課堂活動中，學生能夠開動頭腦，思考環節中出現的一些化學問題，基于化學知識和概念，運用化學思維能力，進行分析和探究，不斷提升思維能力和踐行化學學科的核心素養。

三、體驗式教學與初中化學結合的策略

3.1設置趣味化學授課情境

教師進行化學課程教學時，需要基于將要講述的化學知識，結合生活生產中發生的一些有趣的現象，設置必要的課程導入或是化學互動環節。教師可以通過先播放相關視頻或是展示相關物品，通過其中發生的變化或是產生的奇特現象吸引學生注意力，然后向學生提問相關問題，逐漸將重點引入到本節課的課程主題上。

例如：教師在上“組成燃料的主要元素——碳”一節時，首先展示一組圖片，其中包括鞭炮、干柴、秸稈、酒精等，然后教師向學生提問，這些物質具有什么樣的共性。學生回答，它們都可以作為燃料，能夠發生燃燒的現象。教師播放這些物質燃燒的視頻，接著分析這些物質的組成成分，講解其主成分中包含的元素組成，然后提問同學們，這些主成分元素組成有什么特征。學生回答，都含有碳元素。教師總結說，碳元素是組成燃料的主要元素，并進入本節課的重點講解環節。

3.2引導學生完成重要化學實驗

教師為將體驗式教學方式融合到化學教學中，應積極落實化學實驗的操作。教師應了解課程教學大綱，對于必要的化學實驗的實驗目的和操作步驟有深刻的了解和掌握，然后指導學生進行相關實驗的操作，教導學生對各種化學試劑的正確取用和放回有清晰的認識，能夠運用科學的化學方法實現物質間的反應和融合。

例如：教師在上“氧氣的制備”一節時，首先向學生介紹本次實驗的實驗目的是通過高錳酸鉀加熱制取氧氣，講解實驗用到的試劑和相關步驟，然后讓學生進行動手實驗。學生首先連接好實驗裝置，將試管向下略傾斜，導管倒插入水中的集氣瓶中，然后檢查裝置的氣密性，固定裝置，點燃酒精燈，收集氣體，移除導管最后熄滅酒精燈。通過這樣一系列步驟，學生能夠加深對氧氣制備原理的理解和掌握，還能夠為化學學習增添一分樂趣。

3.3借用多媒體設備，拓展相關化學知識

教師在講解化學知識時，在必要時需要借助于多媒體設備，將相關的拓展內容以視頻播放、圖片展示的方式傳輸給學生，通過視聽結合的方式幫助學生增加對化學知識的理解。實驗不便時，教師可以通過動態地展示化學實驗，從而幫助學生有一個直觀的認識。

結束語

體驗式教學模式能夠激發學生對化學的學習興趣，掌握化學實驗的原理，加深對化學知識的理解和認識，從而培養學生化學方面的綜合能力，提升化學學科的核心素養。教師應當認清目前教學中存在的不足，從設置化學情境、增加化學實驗操作等環節出發，提升化學教與學的樂趣。

參考文獻

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