深化光學課程教學改革 提高學生創新能力與綜合素質

匡尚奇 宋貴才

[摘 要]文章對長春理工大學理學院近4年的本科光學課程教學改革實踐進行了總結，探討分析其在教學內容、教學方法和教學手段方面的經驗，為進一步深化光學教學改革和提高教學質量積累經驗和提供參考。

[關鍵詞]高等教育;思政教育;光學課程;本科教學改革

[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2020）09-0031-04

培養什么樣的人、怎樣培養人以及為誰培養人是習近平總書記在北京大學師生座談會上，站在時代發展前沿和國家戰略高度，向我國教育界提出的教育命題。針對這一命題，習總書記進一步指出抓住培養社會主義建設者和接班人這一根本，扭住思想政治工作體系建設這一主線，突出以德育人的這一關鍵，為實現中華民族偉大復興培養更多充滿希望的青年生力軍。習總書記的這一重要講話為我國教育事業奠定了基調，特別為我國亟待改革的高等教育事業指明了方向。光學課程作為高等院校物理學、電子學、光電子學和光信息學等相關專業的專業基礎課，是構建理學本科生完整物理知識體系不可或缺的核心課程。同時“光學老又新，前程端似錦”[1]，光學既是一門古老的學科，但其發展又是近代激光技術、信息技術和量子技術的核心原動力。因此，深入學習習總書記講話精神，深化光學教學改革，培養具有完善光學基礎知識的高素質創新型人才對我國社會主義現代化建設具有非常重要的意義。本文結合長春理工大學理學院近4年的光學課程教學實踐，對課程的教學內容和教學方法的改革探索進行了總結。……