基于核心素養開展高中英語創新教育的策略

楊旭仙

摘要：隨著教育改革工作的不斷發展，傳統教育教學方法已經無法有效應對當前教學工作發展的相關需求。因此，合理做好教學方法的變革已經成為我國教育工作者的重要任務。對此，研究人員指出，教育工作者應以核心素養作為基礎，有效推動教學方法的探索與改革。本文以高中英語教學工作為例，針對核心素養在高中英語教學中的體現進行了探索。

關鍵詞：高中英語;核心素養;創新教育

目前，核心素養培養工作已經成為我國教育工作者所關注的重點問題。在高中英語教學環節中，為了實現創新教育的開展與落實，教師應有效做好傳統教學觀念與模式的合理變革，從而進一步推動教學工作與核心素養培養工作的融合。

一、做好師生角色轉化，肯定學生教學主體地位

在英語教學過程中，為了有效核心素養與教學工作的結合，教師應做好自身教育觀念的有效變革，進一步肯定學生在教學過程中的重要性與價值。通過這一模式的轉化，教師可以引導學生更好地參與到教學過程中，對于學生英語知識學習效果的優化具有積極價值。例如，在對教材內容進行學習時，教師可以結合教材內容組織學生進行英語交流與討論，從而實現學生交際能力的培養。慢慢的將教學模式從傳統型教學轉型到能體現核心素養理念的創新教育中。弱化教師的主導地位，強化學生的主體地位。

二、推動教學方法優化，合理提升課堂教學效率

在傳統教學方法中，應用的教學模式相對較為單一，從而不利于學生學習興趣的合理調動，從而對課堂教學效率的提升與優化造成了不良的影響。針對這一問題，基于核心素養教學觀念下，教師應有效做好先進教學技術的方法在教學過程中的引入與應用，從而推動學生學習興趣的培養，例如，在對教材中“Music”一課進行學習時，通過多媒體技術的應用，教師可以為學生進行經典音樂作品的放映，從而實現教學效果的優化。

三、合理開展教學評價，做好學生潛力的合理開發

研究人員表示，為了有效實現核心素養培養效果的優化，在教學過程中，教師應積極做好教學評價的開展，以便對學生核心素養養成效果與英語知識掌握情況進行有效的評價。同時，通過教學評價工作的開展，教師可以更好地實現教學反思的落實，以便對教學方法的效果與不足之處進行有效總結，從而實現教學方法針對性的合理提升與強化，對于學生潛力的開發具有積極價值。

結語：

從發展的角度來看，為了合理實現高中英語教學水平的提升與優化，在教學過程中，教師應有效加強對于核心素養培養工作的重視程度，從而進一步推動核心素養培養與課堂教學的有效融合，以便實現英語教學模式的創新與變革。

參考文獻：

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