趣味實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討

摘 要：化學(xué)屬于科學(xué)教育科目，其中的理論知識抽象性非常強(qiáng)，需要結(jié)合化學(xué)實驗把抽象的化學(xué)現(xiàn)象具體的表現(xiàn)出來，利用實驗來檢驗真理。教師在教學(xué)中要利用化學(xué)教學(xué)實驗性特點，開展趣味性化學(xué)實驗課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文主要分析了在初中化學(xué)教學(xué)中趣味實驗的教學(xué)措施。

關(guān)鍵詞：趣味實驗;初中化學(xué);教學(xué)應(yīng)用

化學(xué)課堂離不開實驗教學(xué)，如果化學(xué)課堂只是理論知識教學(xué)，學(xué)生不僅對抽象性化學(xué)知識難以充分理解，還會感覺枯燥乏味提不起學(xué)習(xí)興趣。如果能夠結(jié)合生活實踐建立趣味性化學(xué)實驗課堂，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對于化學(xué)知識點的理解和消化，提升化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

1 打造知識性和趣味性課堂

在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，一般教師如果帶著實驗物品進(jìn)入到教室學(xué)生們都表現(xiàn)的十分活躍，這說明相比理論知識教學(xué)，學(xué)生們對于實驗教學(xué)更加歡迎，因此教師要利用實驗教學(xué)優(yōu)勢，建立趣味性實驗課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中教師要創(chuàng)新教學(xué)觀念和教學(xué)方法，認(rèn)識到學(xué)生才是課堂教學(xué)主體，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)興趣，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容作為教學(xué)課堂導(dǎo)入內(nèi)容，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，深入挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。例如在學(xué)習(xí)《燃燒的條件知識》相關(guān)知識點時，教師提前準(zhǔn)備好小塊的乒乓球碎片和濾紙碎片，在課堂教學(xué)中使用坩鍋鉗夾住碎片，在酒精燈火焰中進(jìn)行加熱，帶領(lǐng)學(xué)生共同來觀察實驗的現(xiàn)象，說出實驗觀察感受。教師可以把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，小組成員共同參與完成化學(xué)實驗。在這個實驗過程中教師提出問題：“取出相同大小的乒乓球碎片和濾紙碎片，把它們分別放在薄銅片的兩側(cè)，使用酒精燈 針對銅薄片中間進(jìn)行加熱，觀察實驗現(xiàn)象。”學(xué)生們觀察時間并自主思考和探究，能夠了解化學(xué)知識具體的推理過程，加深化學(xué)知識的學(xué)習(xí)印象。在教學(xué)中教師可以結(jié)合生活實踐設(shè)計趣味性教學(xué)實驗，把生活和化學(xué)知識結(jié)合在一起，提升化學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣。例如教師指導(dǎo)學(xué)生使用堿液來自制出葉脈書簽，或者是使用濃硫酸本身的脫水性特點，制造出蔗糖黑面包。把化學(xué)教學(xué)跟生活實踐相結(jié)合，能夠讓學(xué)生了解化學(xué)知識跟生活密不可分的聯(lián)系，只要學(xué)生能夠多觀察生活，可以加強(qiáng)對化學(xué)知識的理解和應(yīng)用，讓化學(xué)知識學(xué)習(xí)更加輕松。

2 開展課外實驗教學(xué)

化學(xué)趣味性教學(xué)實驗并不一定是在課堂上進(jìn)行，教師可以為學(xué)生布置一些簡單有趣的化學(xué)實驗作為家庭作業(yè)，學(xué)生可以跟家長一起參與到有趣的實驗過程中，讓學(xué)生利用課余時間參與化學(xué)知識學(xué)習(xí)，也能夠起到家庭教育作用，幫助學(xué)生尋找到學(xué)習(xí)的樂趣。例如在學(xué)習(xí)酸知識點時，教師可以讓學(xué)生在課后嘗試使用食醋來去除水壺中的水垢。在生活中通過實踐操作完成實驗，既能夠掌握化學(xué)知識，也能夠幫助父母減輕家務(wù)的負(fù)擔(dān)，提升教學(xué)趣味性。在學(xué)習(xí)石墨具備除銹潤滑效果時，教師可以讓學(xué)生在課后嘗試把鉛筆芯粉末放到生銹的鎖中，起到有效的除銹潤滑作用。通過在生活中開展趣味性化學(xué)實驗，能夠幫助開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的探究化學(xué)知識，打破固定的學(xué)習(xí)思維，讓化學(xué)學(xué)習(xí)更加靈活。在家庭教學(xué)實驗開展過程中，教師可以組織開放性實驗在課堂上進(jìn)行分享，提升學(xué)生對于化學(xué)知識的理解能力和應(yīng)用能力，提升化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

3 把抽象化學(xué)知識具體化

在化學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中，很多化學(xué)知識和化學(xué)公式抽象性非常強(qiáng)，考驗了學(xué)生的理解能力和記憶能力，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。因此在課堂教學(xué)中需要講解理論性知識或者是比較抽象的化學(xué)公式內(nèi)容時，為了能夠不讓學(xué)生感覺單調(diào)枯燥，可以嘗試使用趣味性化學(xué)實驗教學(xué)開展工作，幫助學(xué)生活躍課堂教學(xué)氣氛，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，同時也能夠提升化學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)把抽象的化學(xué)概念和化學(xué)符號，轉(zhuǎn)化成為具體的化學(xué)知識應(yīng)用到問題解答過程中，提升化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。在組織化學(xué)課堂趣味性實驗教學(xué)時，教師要注意實驗教學(xué)的安全性，確保學(xué)生能夠更加安全的學(xué)習(xí)到化學(xué)知識，保證初中學(xué)生的人身安全。在化學(xué)教學(xué)中，有很多化學(xué)實驗現(xiàn)象很難用語言進(jìn)行描述，同時是用肉眼觀察可見度非常低，遇到這種情況，教師要考慮實驗本身的危險性。如果危險性非常大，或者是實驗的具體操作過程十分復(fù)雜，需要消耗大量的教學(xué)時間，那么教師要盡可能的按在課堂上進(jìn)行，可以創(chuàng)新實驗方法，或者是采用多媒體教學(xué)方式，為學(xué)生展示化學(xué)教學(xué)視頻，帶領(lǐng)學(xué)生不斷重復(fù)觀看實驗過程、實驗步驟和實驗現(xiàn)象，既能夠保證學(xué)生的人身安全，也能夠更加直觀的了解化學(xué)知識，降低化學(xué)課堂教學(xué)難度，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4 化學(xué)實驗結(jié)合日常生活

在趣味性化學(xué)實驗設(shè)計過程中，很多初中化學(xué)知識點跟學(xué)生的生活息息相關(guān)，教師可以嘗試結(jié)合現(xiàn)實生活設(shè)計趣味性教學(xué)實驗，引發(fā)學(xué)生思考和研究。例如在生活中學(xué)生可能會遇到吃東西在衣服上沾上果汁、鋼筆水和各種油漬，這些污漬使用洗衣用品很難清除。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生研究污漬的化學(xué)成分，并思考應(yīng)該選擇什么化學(xué)試劑來溶解這些污漬。把化學(xué)實驗和生活實踐相結(jié)合，能夠提升學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動帶著問題思考化學(xué)知識、應(yīng)用化學(xué)知識，提升課堂教學(xué)趣味性。

結(jié)語

綜上所述，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中開展趣味性化學(xué)實驗教學(xué)，能夠幫助活躍化學(xué)課堂教學(xué)氣氛，打破傳統(tǒng)化學(xué)課堂時間和空間的限制，讓抽象的化學(xué)知識、化學(xué)公式變得更加形象和具體，學(xué)生能夠見證化學(xué)知識的形成推理過程，深入了解化學(xué)知識，提升初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

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作者簡介：黎贊洪（1966-），男，漢族，廣東佛山，大學(xué)本科，中學(xué)一級教師。