現代學徒制下如何提升學徒生的就業能力

謝小燕

摘? ?要： 現代學徒制下動漫專業學徒生的就業能力有所提高，但仍存在諸多問題。本文針對此提出應對措施，為現代學徒生就業能力提高提供有效路徑。

關鍵詞： 現代學徒制;學徒生;就業能力;

1. 現代學徒制概況

為了滿足不同行業及企業發展的需求，職業院校著力將人才培養目標與崗位標準相結合，以培養學生的綜合實踐動手能力為核心和基礎，大力促進教育資源優化配置和綜合利用，為社會培養出創新型的實用人才。現代學徒制以學生培養為基礎和核心，在現代職業教育過程中，現代學徒制獲得廣泛應用的同時未來發展前景較好。現代學徒制十分注重校企之間的深度融合，通過工學一體化的形式實現校企之間的優勢互補，達到互利共贏。老師及師傅在學生和學徒培養過程中扮演著重要角色，在兩者共同引導下，學生將實踐技能學習與專業理論學習相結合，提高學徒生的就業能力及為今后個人職業發展打下堅實的基礎。

2.現代學徒制下學徒生的就業優勢

現代學徒制是產教的深度融合，為社會培養知識型、應用型、技能型復合人才，實現專業課程設置、教學方式與生產實踐無縫對接。一對一的師傅帶徒弟，手把手地傳授知識技能，潛移默化地培養學徒生的職業素養，繼承師傅們的工匠精神，這種“老”帶“新”的教學模式，不僅將技術技能傳授給學徒生，更是無形中將企業文化融入學徒生中，使學徒生提前適應企業文化，無形中提高學徒生的就業能力[1]（241-242）。

現代學徒制人才培養模式可以培養學徒生的“真功夫、真本領”。現代學徒制設置的實訓課程一般取自企業真實的項目，課程內容與時俱進，對培養學徒生知識與技能的融合能力、個人能力、職場經驗有很大的幫助。企業結合自身實際生產需要對學徒生進行培養，學徒生的工作技能可以得到充分的鍛煉，畢業時可以更好地勝任企業的工作。

3.現代學徒制下動漫專業學徒生的就業問題

盡管現代學徒制人才培養模式可以大大提高學徒生的就業能力，但是學徒生的就業依然存在諸多問題。

3.1橫向相比，高職動漫專業畢業生供大于求，學徒生競爭壓力大。

動漫行業是二十一世紀國際朝陽產業，與其他發達國家相比較，我國動漫產業起步較晚，目前還在初級階段，因此我國政府出臺了較多文件政策扶持動畫產業，高校紛紛增設動漫專業，近年來呈井噴式增長。現代學徒制人才培養采用工學交替，企業學校反復進行的模式，解決了高職院校一般模式培養下重理論輕實踐的問題，學徒生的實際操作能力、職業素養有大幅度提高，但是部分學徒生的實踐技能依然達不到企業用人標準，再加上高職動漫專業畢業生數量多，競爭壓力大，致使部分學徒生畢業后依然以實習生的身份留在企業參加付費技能培訓，以此減輕就業壓力。

3.2縱向相比，高職生較本科生學習能力差，無競爭優勢。

高職院校動漫專業學生學歷層次、學習能力較低，與本科院校動漫專業相比競爭力不夠。動漫行業人才間的角逐主要取決于創作技能潛力，動漫產業由于生產技術更新快，企業在招聘動漫專業新人時，不僅重視求職者的實踐技能，而且看重應聘者的學習能力。本科生經過系統理論學習和技能訓練，不僅理論扎實，實踐技能更勝高職生一籌。并且本科、高職動漫專業畢業生起薪差別不大，企業在起薪同等條件下，顯然更愿意聘用專業知識扎實、學習能力強的本科生[2]（51-52）。

3.3現代學徒制下實際因素帶來的特殊困難。

現代學徒生由于大三都在企業實訓，沒有空閑時間或者因距離原因無法返回學校參加校園招聘會，導致錯失諸多就業機會。此外，企業由于崗位有限無法接收全部聯合培養的學徒生，導致部分學徒生面臨再次就業的困境。

另外，由于目前我國現代學徒制還處于試點階段，很多家長、學生不了解，好的生源通過填報志愿進入心儀的大學選擇自己熱愛的專業就讀，報讀現代學徒制專業的學生大多學習成績差、自律性差，影響現代學徒制人才質量。

3.4高職生缺乏職業生涯規劃。

高職院校的學徒生普遍缺乏職業生涯規劃，盡管高職院校開設了相關就業指導課程，但是由于高職院校的就業指導體系普遍不夠完善，加上學徒本人不夠重視，對自我能力過于高估，致使出現就業困難、跳槽頻繁等現象[3]（36-37）。部分學徒生由于對實訓企業的發展前景、管理方式、薪資待遇不滿，不愿意留在企業繼續發展，形成了學徒就業滯留問題。

4.解決學徒生就業問題的措施

4.1規范校企學徒三方合作機制，優待留任學徒生。

規范校企學徒生三方合作機制，尊重學徒就業選擇權。企業應當安排專業對口的崗位給予學徒生，杜絕將學徒生當做免費或者廉價的勞動力現象，以免造成學徒生黃金學習時間的虛度，專業技能不升反降;學徒生與企業合同期滿后，學徒生不想留任企業，校企雙方應了解學徒不愿意留任企業的原因，如果學徒想換個環境，或者其他不切實際的因素，校企雙方應當給學徒個人做思想工作，盡量讓學徒留任，如果學徒執意不想留任，應當尊重學徒生的個人意愿，增加學徒生的選擇權。

政府可以給予留任學徒廉租房、落戶、買房降息等優惠政策，為企業解決人才流動率過高等實際難題。

4.2政府應強化公共服務與調控政策。

首先，政府應當努力打造動漫專業公共就業服務平臺，為高職院校學徒生提供就業崗位。該平臺需滿足動漫專業就業三要素：一是對高職院校動漫專業學徒專業有長期穩定的用人需求;二是有適合高職動漫專業學徒生發揮聰明才智的崗位，用人單位具備動漫及延伸產品設計制作的條件;三是對高職動漫專業畢業生的培養具有一定的導向作用。動漫專業公共就業服務平臺目的在于努力整合國內外行業資源，規范動漫行業就業，同時為動漫企業輸送優秀的動漫專業人才，優化人力資源配置，實現企業與動漫專業人才的無縫對接。

其次，建立健全就業相關政策。政府相關部門應當根據當地經濟發展規劃，盡可能做好當地企業與高職院校的對接工作，調整好產業結構，使產業生產與人才需求相適應，使高職院校真正服務地方企業。動漫產業是我國十二五規劃重點扶持的，雖然有些地區已明文規定給予接受大專以上動漫專業的人才一定的經費補貼，但是當前我國動漫畢業生就業市場存在較多問題，例如沒有專門的管理部門，目前基本是多個部門兼管，招聘市場管理混亂，存在重本科輕大專、挑男避女等問題。政府部門應當盡快完善相關政策措施、規范就業市場，保障就業的公平、公正性原則，為每一位動漫專業學徒生提供相同的就業機會，幫助每一位高職動漫專業學徒生正確就業[4]。

4.3企業全程參與現代學徒制，保證學徒人才質量。

企業應當根據社會和市場需求全程參與學徒生的招生選拔、理論課程設置、實訓課程設置、職業生涯規劃指導、學生管理等，企業參與學徒生在校管理、教學方案設定有助于企業培養自身真正所需的人才，滿足企業對動漫專業人才的需求。最終實現動漫行業產業持續發展、現代學徒生就業能力提高。此外，企業根據自身實際需求，重點培養學徒的創新意識、風險意識、競爭意識，鍛煉學徒的實操技能、自我學習能力、自我提高能力，為學徒后續職業發展打下堅實的基礎，避免已就業學徒面臨失業的風險[5]（8）。

4.4增加校企雙方師資力量，加強雙師型教師隊伍建設。

高職院校和企業都必須完善雙師型隊伍建設。高職院校積極鼓勵老師到企業掛職鍛煉、與企業技術人員聯合組隊進行橫向技術研發，將教師在企業實踐和技術服務時間長短折合成一定的課時量，納入個人考核，并作為職稱晉升的重要依據，打造專兼結合的雙師型教師隊伍。企業要選拔優秀的企業高技能人員擔任企業教師，明文規定企業教師的責任義務、待遇，企業教師承擔的教學任務應當與個人績效考核掛鉤。企業教師除了給予物質方面的獎勵外，還可以給予一定的榮譽，每年評選出優秀先進的企業教師并進行表彰，同時頒發榮譽證書，提升企業教師的社會地位和增強職業榮譽感。

4.5高職院校應加強就業指導教師隊伍建設，做到就業指導精準化、專業化。

首先，高職院校是就業政策的宣傳者和執行者，應該認真研究就業政策、分析就業形勢，對學校學生就業工作進行系統部署。其次，努力實現對學徒生的就業指導全程化。對于剛入大學校園的新生，學校應該給新生開設動漫專業介紹講座、專業就業前景、行業動態等，使學徒生對自身專業有較為清晰的認識，激發學徒生對動漫專業的學習興趣與熱情。

其次，學校就業指導中心與企業應當完善就業信息共享平臺，雙方加強聯絡，互通就業信息。大三學年學徒生都在合作企業學習，很多校園招聘會、招聘信息無法及時收到，因此學校就業指導中心及企業人力資源部門應當創建就業指導平臺，及時在就業平臺上發布就業信息，同時將信息同步到合作企業官網、微信公眾號，并及時通知學徒生查閱。此外，為在企業學習的學徒生提供回校面試的各種便利條件，如給學徒批假回校面試;在線對學徒生進行職業技能培訓、簡歷制作指導、面試禮儀指導、面試技巧傳授等。

做好已畢業學徒生就業跟蹤調查。高校除了做好在讀學徒生就業指導工作外，還應該做好已畢業學徒生就業跟蹤調查，對學徒生人才培養和就業有重要作用。通過對已畢業學徒生就業跟蹤調查，能夠及時掌握學徒生的就業情況、就業問題，對學校的就業指導工作、學徒生的人才培養方案的優化、課程體系的調整和教學內容都有很大的幫助。同時，通過已畢業學徒生就業情況后續追蹤，高校能夠掌握學徒生就業發展軌跡，加強與用人單位的溝通交流，共同落實好學徒生的就業工作;學校還可邀請優秀學徒生校友回母校參加座談會，分享優秀師兄師姐的成功經驗，幫助在讀學徒生提高就業能力。

4.6學徒應當增強主體意識，努力提高就業本領。

學徒入學后應當明確雙重身份。第一，學徒入學后要主動了解企業現狀、獲取市場、專業相關等情況;第二，學徒應當增強適應新環境的能力，提前熟悉企業崗位技能需求、崗位綜合素養要求，主動學會與同事間的相處方式。現代學徒制模式培養下，學徒應當具備自我管理、團隊合作、溝通協商等能力，努力做到德智體美勞全面發展[6]（122）。

4.6.1學徒生應努力提高專業素養，增加就業本領。

學徒對自身能力的認知影響對自身角色定位的認知，部分學徒對自身就業能力認知不足是就業困難的原因之一。學徒生應積極了解動漫行業信息，正確評估自身就業能力，努力學習專業知識、人文知識、人際關系知識等，具備符合行業需求的就業能力，實現自我就業。學徒在學習期間，不但要掌握牢固的動漫專業理論知識，還要養成不斷學習的習慣，才能適應知識更新快、學科交叉融合緊密的動漫行業。

4.6.2學徒應提前做好職業生涯規劃，沉著應對就業關。

面對當前的就業形勢，學徒在學校就業指導老師的幫助下，通過職業生涯規劃，對自身能力、素質進行客觀的評價，結合當下行業需求，為自己將來職業發展設定不同階段的目標，謀劃職業目標實現的途徑，細化階段性目標實現的具體計劃，最后實現對自身就業的指導。

首先，確定合理的職業發展目標及方向。根據動漫行業就業崗位分析，動漫專業就業方向可分為策劃編導、美術、程序、運營等，譬如傳媒院系動漫專業學徒可以考慮發揮自身特長往剪輯編導、媒介運營方向發展，計算機院系動漫專業學徒可以往游戲程序、動畫特效方向發展。

其次，謀劃實現職業目標的途徑。實現職業目標不可能一蹴而就，需要學徒進行規劃，合理的規劃有利于學徒區分學習和工作中的輕重緩急，抓住重點，增強目標實現的可能性。但是在實現目標的過程中難免受到一些難以預測的外部因素和自身條件的影響，最終導致目標難以實現，學徒生可以根據現實情況合理調整，職業生涯規劃需要及時修整。

最后，細化階段性目標實現的具體計劃。學徒職業發展目標和具體實施路徑確定后需要對不同階段目標進行明確的、具體的計劃安排。學徒應積極主動參與學校開展的就業指導課、就業講座、求職經驗分享會等。在政府和學校就業部門的引導下，學徒應當認清就業形勢，合理評估自身能力，形成合理的職業價值觀;了解國家就業政策、動漫專業就業形勢，結合自身情況，找到自身的正確定位，擬定長期發展策略，分解發展戰略成各個時期的短期目標，為實現各個短期目標而不懈努力。

5.結語

現代學徒制旨在培養就業能力強、綜合素質高的學徒生，意在為企業輸送高質量的人力資源，解決企業人才短缺現狀，功在促進我國經濟建設發展。

針對動漫專業現代學徒生就業存在的實際問題，政府應規范學校、企業、學徒生三方合作機制，完善就業政策，建立動漫專業就業服務平臺;校企雙方應共同努力提高動漫專業學徒生培養質量，同時完善就業指導體系，加強對動漫專業學徒生的就業指導;現代學徒生應當提前做好職業生涯規劃，增加就業本領，努力實現自我高質量就業。

參考文獻：

[1]李慧，張婷，馬媛.從現代學徒制視角淺析高職擴招和就業[J].科技風，2019（30）.

[2]林文芳.中職計算機動漫專業就業發展與提升空間研究[J].成才之路，2017（20）.

[3]涂曉婷.現代學徒制背景下高職學生就業能力培養策略[J].湖北開放職業學院學報，2019，32（11）.

[4]廖莉.高職動漫專業學生就業現狀與對策研究[D].南昌：江西農業大學，2013.

[5]周道.商業類現代學徒制國際化職業人才培養模式構建[J].現代營銷（經營版），2019（12）.

[6]承曉偉，吳振明.現代學徒制背景下高職學生就業能力提升研究[J].才智，2019（25）.

廣州南洋理工職業學院2019年度校級“創新強校工程”項目

項目名稱：基于現代學徒制運行下的全過程學生管理機制研究

項目編號：NY-2019CQJGYB-09