趣味化教育助力初中化學教學

陳華樞

摘要：隨著教學改革的深入推進，尋找高效的教學方法已成為各科教師首要解決的問題。本文分析了在初中化學中展開趣味化教學的優勢，并客觀地闡述了趣味化教育在初中化學教學中的運用方法，以期促進初中化學教學的轉型創新，讓學生能夠主動鉆研化學理論知識，提高學習成績。

關鍵詞：初中化學? ?趣味化教育? ?優勢? ?方法

興趣是學生課程學習重要的驅動因素，面對知識體系復雜、邏輯性強的化學知識結構，學生會產生巨大的學習壓力。然而，如果教師將初中化學教學與趣味化教育相結合，通過寓教于樂的方式，能有效幫助學生找到學習初中化學的捷徑，讓學生克服心理障礙，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性和主動性，最終達到提高初中化學教學效率的目的。

一、初中化學教學結合趣味化教育的優勢

1.有利于緩解學生化學學習的緊張情緒和學習壓力

初中化學教學與趣味化教育相結合，能將教學變得靈活，使教師以輕松活潑的方式開展教學工作，有效緩解學生化學學習的緊張情緒和學習壓力，讓學生以積極的狀態投入化學學習。對于大多數學生來說，這樣的教學方式可以降低化學學習的難度，使他們產生學習興趣，激發他們參與教學活動的意識。

2.有利于挖掘和培養學生的探究意識

初中化學知識體系不僅涵蓋了理論知識教學，還包含了一定的化學實驗課程。在傳統的化學教學中，學生的理論知識基礎不扎實，導致學習效率普遍不高，很難為化學實驗課程的學習提供支持。筆者認為，初中化學教學與趣味化教育相結合，可以讓學生對化學學習產生好奇心，有利于挖掘和培養學生化學學習的探究意識。

二、初中化學教學結合趣味化教育的方法

1.創新多元化教學情境，鼓勵學生探究

很多初中化學知識點具有較強的邏輯性，學生僅依靠死記硬背，是很難理解這些知識點的。因此，在初中化學教學中，教師要創新多元化的教學情境，積極實現化學教學的趣味性，并針對化學知識體系的不同模塊和內容，設置與之相適應的教學情境，讓學生從教學情境中學會探究化學知識，發現化學學習的樂趣，從而更好地了解初中化學的學習規律，大大降低初中化學的學習難度。

2.開展趣味性的化學實驗

要想提高學生的初中化學成績，教師必須從理論知識和化學實驗兩個方面入手。也就是說，在重視理論知識點教學的同時，教師也要開展趣味性的化學實驗。

傳統的化學實驗都是按照步驟逐一進行的，雖然嚴謹，但是比較枯燥，導致學生的學習興趣不高。這時，教師可以利用學生感興趣的事物和現象開展實驗教學。如教師可以讓學生觀察喜愛的食物和做實驗，讓學生自主檢測食物，發現其中的樂趣。除此之外，教師還可以制造具有趣味性的實驗現象，讓學生觀察和操作。這樣，不僅可以吸引學生關注化學實驗，還能促使學生主動參與實驗。

3.改變教師的教學風格和教學理念

初中化學教學與趣味化教育的結合，在很大程度上是受教師因素的影響，所以在新時代背景下，教師要轉變教學理念和教學風格，以便適應教育發展的要求。首先，教師可以結合教學內容，提出一些趣味性的問題，營造輕松活躍的化學教學氛圍，從而激發學生的參與熱情，促使學生能夠積極主動地回答教師提出的問題;其次，教師可以化學知識為話題，與學生進行討論，了解學生的想法，引導學生從被動學習轉變為主動探究，提高學生化學學習的主觀能動性。

三、結語

綜上所述，隨著教學改革的不斷深入，傳統的初中化學課堂的教學環境和教學模式已經無法有效提高學生的化學成績。因此，教師要將初中化學教學與趣味性教育相結合，運用靈活多樣的教學模式創新化學課堂，并以學生的興趣為切入點，營造輕松愉悅的化學教學氛圍。值得注意的是，趣味化教育既要關注基礎化學理論知識，又要貫穿化學實驗教學。只有這樣，才能更好地提升初中化學教學效率。

參考文獻：

[1]周厚林.初中化學教學如何結合趣味化教育的研究[J].文化創新比較研究，2017（23）.

[2]胡志鳳.探討趣味化學實驗在初中化學教學中的應用[J].新課程導學，2020（2）.

[3]常高鵬.淺談趣味化學實驗在初中教學中的應用策略[J].天天愛科學（教育前沿），2020（1）.

[4]唐玉霞.趣味化學實驗在初中化學教學中的應用研究[J].天天愛科學（教育前沿），2020（2）.

（作者單位：福建省安溪第一中學）