趣味化教育助力初中化學(xué)教學(xué)

陳華樞

摘要：隨著教學(xué)改革的深入推進(jìn)，尋找高效的教學(xué)方法已成為各科教師首要解決的問題。本文分析了在初中化學(xué)中展開趣味化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，并客觀地闡述了趣味化教育在初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用方法，以期促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)的轉(zhuǎn)型創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠主動(dòng)鉆研化學(xué)理論知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)? ?趣味化教育? ?優(yōu)勢(shì)? ?方法

興趣是學(xué)生課程學(xué)習(xí)重要的驅(qū)動(dòng)因素，面對(duì)知識(shí)體系復(fù)雜、邏輯性強(qiáng)的化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)壓力。然而，如果教師將初中化學(xué)教學(xué)與趣味化教育相結(jié)合，通過寓教于樂的方式，能有效幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)初中化學(xué)的捷徑，讓學(xué)生克服心理障礙，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，最終達(dá)到提高初中化學(xué)教學(xué)效率的目的。

一、初中化學(xué)教學(xué)結(jié)合趣味化教育的優(yōu)勢(shì)

1.有利于緩解學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的緊張情緒和學(xué)習(xí)壓力

初中化學(xué)教學(xué)與趣味化教育相結(jié)合，能將教學(xué)變得靈活，使教師以輕松活潑的方式開展教學(xué)工作，有效緩解學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的緊張情緒和學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生以積極的狀態(tài)投入化學(xué)學(xué)習(xí)。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，這樣的教學(xué)方式可以降低化學(xué)學(xué)習(xí)的難度，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們參與教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)。

2.有利于挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)

初中化學(xué)知識(shí)體系不僅涵蓋了理論知識(shí)教學(xué)，還包含了一定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程。在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的理論知識(shí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率普遍不高，很難為化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)提供支持。筆者認(rèn)為，初中化學(xué)教學(xué)與趣味化教育相結(jié)合，可以讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇心，有利于挖掘和培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的探究意識(shí)。

二、初中化學(xué)教學(xué)結(jié)合趣味化教育的方法

1.創(chuàng)新多元化教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生探究

很多初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)具有較強(qiáng)的邏輯性，學(xué)生僅依靠死記硬背，是很難理解這些知識(shí)點(diǎn)的。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新多元化的教學(xué)情境，積極實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的趣味性，并針對(duì)化學(xué)知識(shí)體系的不同模塊和內(nèi)容，設(shè)置與之相適應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生從教學(xué)情境中學(xué)會(huì)探究化學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而更好地了解初中化學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，大大降低初中化學(xué)的學(xué)習(xí)難度。

2.開展趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)

要想提高學(xué)生的初中化學(xué)成績(jī)，教師必須從理論知識(shí)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)兩個(gè)方面入手。也就是說，在重視理論知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的同時(shí)，教師也要開展趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)都是按照步驟逐一進(jìn)行的，雖然嚴(yán)謹(jǐn)，但是比較枯燥，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。這時(shí)，教師可以利用學(xué)生感興趣的事物和現(xiàn)象開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。如教師可以讓學(xué)生觀察喜愛的食物和做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自主檢測(cè)食物，發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。除此之外，教師還可以制造具有趣味性的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生觀察和操作。這樣，不僅可以吸引學(xué)生關(guān)注化學(xué)實(shí)驗(yàn)，還能促使學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)。

3.改變教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)理念

初中化學(xué)教學(xué)與趣味化教育的結(jié)合，在很大程度上是受教師因素的影響，所以在新時(shí)代背景下，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格，以便適應(yīng)教育發(fā)展的要求。首先，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提出一些趣味性的問題，營(yíng)造輕松活躍的化學(xué)教學(xué)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的參與熱情，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地回答教師提出的問題;其次，教師可以化學(xué)知識(shí)為話題，與學(xué)生進(jìn)行討論，了解學(xué)生的想法，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著教學(xué)改革的不斷深入，傳統(tǒng)的初中化學(xué)課堂的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)模式已經(jīng)無法有效提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)。因此，教師要將初中化學(xué)教學(xué)與趣味性教育相結(jié)合，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)模式創(chuàng)新化學(xué)課堂，并以學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)，營(yíng)造輕松愉悅的化學(xué)教學(xué)氛圍。值得注意的是，趣味化教育既要關(guān)注基礎(chǔ)化學(xué)理論知識(shí)，又要貫穿化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。只有這樣，才能更好地提升初中化學(xué)教學(xué)效率。

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（作者單位：福建省安溪第一中學(xué)）