初中數學教學中德育滲透初探

江正文

摘要：《新課程標準》將學生的情感態度培養作為教學目標之一，指出數學教學不僅要教給學生基本的數學理論知識和技能，還要培養學生的抽象思維和推理能力，培養學生的創新意識和實踐能力，促進學生在情感、態度及價值觀方面的發展。基于此，本文主要探究了初中數學教學中德育滲透的途徑。

關鍵詞：德育? ?初中數學? ?滲透

當下，我國初中數學《新課程標準》要求教師將立德樹人的思想與教學緊密結合起來，使其成為初中教學的一部分。這不僅有利于學生全面成長，還有利于學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。因此，學校應注重培養學生的德育，進而推動我國社會朝著更好的方向發展。

一、利用課后的閱讀材料滲透德育

在《新課程標準》的指引下，教材會將一些閱讀材料添加到各個章節后面，但在實際教學中，教師很少關注這些閱讀材料。如在人教版教材中有關于華羅庚的故事，講述了華羅庚年輕的時候沒有機會去正規學校上學，但他偏愛數學，并通過自己的努力取得了一定的成績。在數學教材中添加故事目的是讓學生了解這些名人故事，并以此為榜樣，更好地鉆研數學知識，增強學生數學學習的自信心。

二、通過應用題滲透德育

數學離不開幾何圖形和公式符號，這是數學的重要標志，所以在實際教學過程中，教師可以嘗試將德育融入其中。如在設置稅收和時政方面的應用題時，教師可以引入生活中的一些常識，使學生在掌握數學知識的同時，還能了解我國國情，進而激發學生的學習興趣。

三、借助實例滲透德育

在傳統的初中數學教學中，教師將學生的成績放到教學的首位，忽視了激發學生的學習興趣，培養學生的能力。而在初中數學教學中滲透德育，對教師的備課有了新的要求，教師需要在授課的過程中多聯系生活實例，激發學生的學習興趣。如在學生記憶公式時，教師可以運用聯想記憶法等，將這些公式和一些有趣的事物組合在一起，激發學生的學習興趣，促進學生個性化的發展。

四、重視課外學習中德育的延伸及滲透

在初中數學教學中，要想進行立德樹人教育，教師可以利用學生的課外活動，為學生布置課后作業。在學習數學的過程中，學生會接觸圖形和圖標，對于計算過程和結果都有嚴格的要求，使得學生只能全神貫注地做功課。這培養了學生一絲不茍、嚴謹做事的習慣，對學生今后的學習和生活有著重要的意義。

五、結合生活實際滲透德育

在引導學生數學學習的過程中，教師需要給予學生足夠的尊重，盡可能考慮他們的自尊心。因為不同的學生在生活和性格方面會存在較大差異，所以學生的學習狀態也各不相同。因此，教師要尊重每一個學生的發展，并且細心和耐心地引導學生，與學生積極地交流，了解與認知他們喜歡的事物和想法有一個基本的，然后合理設計教學方法和內容，進而提升他們的學習熱情。不僅如此，教師要利用生活中的實際案例引導學生學習數學，使他們體會到數學就在生活實際中，感受到數學學習的樂趣，從而對數學學習產生興趣。另外，教師將思想品德與數學教學結合起來，可以有效培養學生的邏輯思維和探究意識，提高學生的綜合素質，使學生更好地提升自我。

六、結語

總而言之，“育人為本，德育為先”，在初中數學教學過程中，教師要堅持立德樹人，更多地關注學生，培養學生的情感和道德品質，幫助學生養成良好的學習習慣，還要變革思想，幫助學生實現全面發展。

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（作者單位：江西省贛州市會昌縣實驗學校）