五四精神融入新時代大學生思想政治教育的現實啟示

摘 要：五四精神激勵著中華兒女為實現民族復興的目標奮勇向前，蘊含著大學生愛國進步的時代要求，彰顯著大學生責任擔當的時代意識，展現著大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代追求，要挖掘五四精神的時代內涵，將五四精神融入新時代大學生思政教育中，是弘揚愛國主義的時代主題，踐行改革創(chuàng)新的發(fā)展理念，增強民族復興的使命感必然選擇。

關鍵詞：五四精神;思政教育;現實啟示

習近平總書記在《紀念五四運動100周年大會上的講話》中指出，100年前，中國大地爆發(fā)了震驚中外的五四運動，這是中國近現代史上具有劃時代意義的一個重大事件。[1]五四運動是一場以先進青年知識分子為先鋒、廣大人民群眾踴躍參加的徹底反帝反封建的愛國運動和思想解放運動。五四運動使中國民主主義革命發(fā)生轉折，中國的歷史由此進入嶄新的篇章。誕生于1919年的五四精神歷久彌新，是中國精神的精髓要義，是一百年來指引中國青年勇敢向前的精神指針。廣大的青年學生在五四運動中緊握住時代的脈搏，以國家命運為個人責任，凝聚成強大的國家夢想，形成了以愛國、進步、民主、科學為核心的五四精神。當時代的方位定格在中國特色社會主義的新時代，弘揚五四精神，有利于新時代青年學子增強“四個自信”，明確方向。

一、五四精神的新時代價值

1.五四精神的內在品質是堅定的信仰

五四精神在傳播與弘揚的過程中，也促使了早期將馬克思主義與中國實際問題相結合的思想的產生。中國的現代化受制于帝國主義壓迫和本國封建勢力，國民的思想雖然在一次次沖破封建枷鎖的運動中有了進步，但是舊勢力的阻礙力量依然巨大。新文化運動為五四運動的發(fā)展和五四精神的傳播打開了思想的大門。在五四精神的傳播過程中，中國的先進知識份子毅然選擇了馬克思主義作為自己的一生的信仰追求，接受馬克思主義的精神引領，并傳播馬克思主義。五四精神中展現出的堅定的愛國主義精神和對中國前途命運的思考，構成了早期學生領袖和工人領袖靈魂深處的信念，為將來推動中國革命事業(yè)走向深入做了充分的精神準備。偉大的事業(yè)必然會面對無數的挑戰(zhàn)和挫折，甚至要付出巨大的犧牲。正如毛澤東所說：“1920 年冬天，我第一次在政治上把工人們組織起來了，在這項工作中我開始接受到馬克思主義理論和俄國革命歷史的影響的指引。”[2]（P131）在新時代，中國共產黨要帶領人民實現既定的目標，就需要從五四精神中汲取動力，堅定信仰，百折不撓。

2.五四精神為“中國夢”提供精神指引

習近平總書記指出，實現中華民族的偉大復興是中華民族近代以來最偉大的夢想。以“愛國、進步、民主、科學”為核心的五四精神成為了中國精神的重要組成部分，為“中國夢”提供精神指引。五四運動是對社會文明進步的追求，是對國家前途命運的關注，在經過新文化運動的思想啟蒙后，展現出了強大的社會凝聚力，同封建勢力劃清了明確而又清晰的界限，代表了中國社會的進步，推動了社會歷史向前發(fā)展，使五四精神成為進步的代表。受五四精神的鼓舞，在封建落后的中國，仁人志士不斷地尋求救亡之道，先進的知識分子開始追求真理，開始用馬克思主義的世界觀和方法論來觀察和分析中國的國情。中國共產黨成立之后，繼承五四精神，進行了艱辛的探索和歷史實踐，不斷總結中國革命、建設、改革的實踐經驗，并經受了歷史的檢驗。中國共產黨從實際出發(fā)，腳踏實地，守正創(chuàng)新，傳承五四精神，堅持為實現中華民族偉大復興的“中國夢”而不懈奮斗，為新時代新勝利提供了精神動力。

3.五四精神體現著中國共產黨人對初心和使命的價值追求

五四運動時期，一批先進的知識分子經過歷史的比較和實踐的選擇，接受并且積極傳播馬克思主義。隨著工人階級隊伍的壯大和工人運動的發(fā)展又為中國共產黨的成立奠定了階級基礎。正是對中國前途命運的思考，“愛國、進步、民主、科學”的五四精神是中國共產黨為中國人民謀幸福的初心和為中華民族謀復興的的使命的價值追求和價值目標的生動體現。我們黨從誕生的那一刻起就肩負起爭取民族獨立和人民解放，實現國家繁榮富強和人民共同富裕的歷史重任。無論是在革命戰(zhàn)爭年代充滿硝煙的戰(zhàn)場上拋灑熱血，還是在社會主義建設、改革時期攻堅克難，中國共產黨人都牢記宗旨，心懷人民，從不追求一黨私利，全心投入到實現“兩個一百年”的奮斗目標中，用實際行動傳承五四精神，闡釋初心與使命。秉承著對五四精神價值追求，我們黨才能獲得廣大群眾的支持，中國特色社會主義事業(yè)才會一片光明。

二、五四精神融入大學生思想政治教育的重要性

1.五四精神蘊含著大學生愛國進步的時代要求

五四精神閃爍著愛國進步的光輝，為中華民族的復興偉業(yè)注入了持久的精神力量。作為新時代的大學生繼承著革命的光榮傳統(tǒng)，也是新時代中國發(fā)展壯大的全新力量。生活在新時代的大學生，成長于中國快速崛起的過程中，享受著社會主義改革開放的成果和物質財富的相對豐富，同時也面臨著西方一些腐朽價值觀的誘惑與考驗，使少部分青年大學生在誘惑面前喪失了自我，國家和民族感不強，奮斗精神欠缺。因此，進行大學生五四精神教育，特別是愛國進步精神的教育時不我待。以五四精神激發(fā)青年學子奮發(fā)有為內在激情，是時代對青年學子的期盼，是青年大學生自我成長的內在需求，是實現青年學生將個人命運與國家和民族命運完美契合的現實需要。不同的時代孕育不同的人，也決定了各個時代人們的思維和行為，但是時代的精神確是薪火相傳的。所以，五四精神蘊含著大學生愛國進步的時代要求。

2.五四精神彰顯著大學生責任擔當的時代意識

今天的中國進入了新時代，社會處于轉型升級期，政治、經濟、文化以及人民生活處處呈現出巨大變化。特別是在東西方交流日益密切的背景下，對大學生在精神層面的引導就尤為重要。人們過度地追逐物質利益的過程中，往往會出現道德淪喪、精神空虛等問題。因此，青年大學生群體的是非觀念、民族意識、責任與擔當精神尤為重要。青年大學生責任擔當意識強，則國家和民族就能立于世界之林;反之，國家的發(fā)展、民族的崛起就會受挫。責任擔當精神是新時代大學生的核心素養(yǎng)，傳承五四精神集中展現在新時代大學生的責任擔當精神。因此，五四精神中彰顯的責任擔當意識是對社會主義市場經濟條件下，青年大學生所缺失的責任感和擔當意識的補充，是當代大學生精神上的鈣。新時代的中國，越來越接近世界舞臺的中央，機遇與挑戰(zhàn)并存，國際和國內問題交織，青年大學生要積極關心國家和民族命運，勇敢擔當，才能有力推動中國特色社會主義事業(yè)前進。

3.五四精神展現著大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代追求

在新時代逐夢前行的征程上，對青年大學生提出了新時代的要求，既要有探索和創(chuàng)新的精神，又要善于把握國家大勢、時代規(guī)律，將具體而微的個人夢與宏大敘事的國家夢相融合。習近平總書記指出，今天我們比歷史上任何時期都更接近實現中華民族偉大復興的目標。創(chuàng)新是國家、民族前進發(fā)展的不竭動力，青年是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力，對五四精神的傳承展現著新時代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代追求。五四運動中所體現的創(chuàng)新著重體現在五四的“科學”精神上，在我國現代化的進程中，需要我們在追求科技進步的同時，堅決沖破束縛創(chuàng)新的機制障礙，解放思想、講求真理、學好知識，成為社會需要的人才。當前，我國的青年大學生在創(chuàng)新創(chuàng)造上雖然有突破，但仍有不足。努力培養(yǎng)符合新時代特點的專門人才，既是大學生內在的需求，也是大學生的時代追求。因此，青年大學生應以五四精神為引領，在時代的大潮中革新自我、創(chuàng)造自我，努力提升創(chuàng)新能力和意識，回應時代的需要。

三、五四精神對大學生思想政治教育的現實啟示

1.有利于大學生弘揚愛國主義的時代主旋律

繼承和弘揚五四精神，首先做到的就是弘揚愛國主義的時代主旋律，堅定理想信念，將愛國與愛黨聯(lián)系起來。一百年前，為了國家和民族，革命青年奮不顧身，以大無畏的精神為國家和民族奔走呼號。今天，世界的聯(lián)系日益緊密，世界多極化和經濟全球化快速向前發(fā)展。作為新時代的青年要做實現社會主義現代化強國的主力軍。愛國是理性的表達，是對法治社會尊重基礎上的，愛國情緒的有序表達。愛國更應該是符合國家和民族長遠利益和根本利益的行為。新時代繼承五四精神，弘揚愛國主義主旋律，就是在面對歷史問題和大是大非的問題時，要旗幟鮮明、毫不含糊的表達立場，做理性的愛國者。

2.有利于大學生踐行改革創(chuàng)新的發(fā)展理念

當今世界國與國之間的競爭，本質上是人才的競爭，是創(chuàng)新能力的競爭。五四精神所蘊含的進步，可引申為創(chuàng)新的精神和創(chuàng)新的勇氣。繼承和弘揚五四精神，在新時代就是要踐行創(chuàng)新的發(fā)展理念，為新時代改革和現代化提供動力支撐。新時代的大學生要有真才實學，掌握國家發(fā)展所需要的技能，就要學好知識，提高素質，弘揚創(chuàng)新的精神。培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，厚植創(chuàng)新的沃土，符合我國建設社會主義現代化強國的國家戰(zhàn)略，是社會主義現代化快速發(fā)展的需求，是建設創(chuàng)新型國家的題中之意。青年大學生是我國創(chuàng)新發(fā)展中堅力量，我們要充分利用國家出臺的各項有利政策，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，使之為國家創(chuàng)新體系的建立構建良好的基礎。

3.有利于大學生增強民族復興的使命感

習近平總書記在主持召開學校思想政治理論課教師座談會時強調，新時代貫徹黨的教育方針，要落實立德樹人的根本任務，努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。五四運動的歷史表明，青年知識分子只有同人民群眾相結合才能產生強大的力量。在新時代的偉大實踐中，青年大學生只有服務基層，積極接受實踐的鍛煉，才能在實踐中成長成才。社會實踐是青年大學生實現從“學”到“做”的有效途徑。青年大學生只有通過實踐，經受鍛煉，才能肩負起民族復興的歷史重任。弘揚和傳承五四精神，有助于青年大學生樹立為“中國夢”努力奮斗的信心和正確認識新時代青年的歷史使命。

五四精神是中國精神的生動體現，“愛國、進步、民主、科學”的精神內涵早已融入到每一位中華兒女的內心深處。從百年前的“怒吼”到今天大踏步的走進世界舞臺的中心，五四精神是中華民族在實現偉大復興征途上的強大精神動力。青年是未來，青年是希望，更是強大的生力軍，傳承和弘揚五四精神是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。

參考文獻：

[1]中國共產黨新聞網.習近平：在紀念五四運動100周年大會上的講話[EB/OL].2019.05.01.http：//cpc.people.com.cn/n1/2019/0501/c64094-31061050.html.2019.05.12

[2]埃德加·斯諾.西行漫記[M].北京：東方出版社，1977

作者簡介：

孟璐（1990--）男，漢族，湖北荊州人，浙江經貿職業(yè)技術學院，講師，碩士研究生，主要從事思政教育研究。