小學數學興趣化課堂的構建策略思想

楊輝輝

摘要：小學數學教師應在興趣化課堂的構建工作上下足功夫，將學生濃厚興趣的培養、內在潛能的挖掘放在首位，更好地實施引導策略，幫助小學生突破自我、大膽探究后，不斷擴大學科成績的進步空間。構建興趣化課堂是誘導學生主動學習的有效途徑之一，只有把握好這個機會，教學工作才可以取得事半功倍的理想成效，教師才能培育出大批高素質的優秀人才，更利于數學教育事業的長遠發展。本文特意做了小學數學興趣化課堂構建策略的總結。

關鍵詞：小學數學;興趣化課堂;構建策略

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）22-0093-02

一、優化新課導入模式，培養學生數學興趣

小學數學教師可以優化新課的導入模式，在此基礎上實現興趣化課堂的初步構建。小學生更希望在趣味的教學過程中探究知識，教學富有趣味性，遠比一味灌輸指導的效果好得多。首先，教師不妨利用有效的引導方法，利用多媒體展示圖片、視頻等資料，用于吸引全部學生的注意力;其次，教師最好發揮指導的作用，幫助學生分組學習，有層次性的課堂教學進展得更為順利，各項育人目標的實現也將變得非常高效;最后，教師需要營造出良好的學習氛圍，把握時機，調動小學生參與課堂活動的積極性，他們的小組學習信心十足，數學思維也很活躍，總能夠創造出意外和驚喜，使整體教學效果越變越好。

此外，教師應該聯系生活實際，學會借助學生的生活經驗，讓他們在體驗中思考，在思考中進步新知識的探索過程充滿挑戰性，小學生計算能力、生活化學習等能力自然有更大程度的提高。比如，在教學《三角形內角和》一節的知識點時，筆者會制作課件內容，先為學生展示“直角三角形”“銳角三角形”“鈍角三角形”相似物體，并且詢問孩子：“你在生活中看見過這些物體嗎？數學知識是不是與我們的實際生活有著很大聯系？”，學生意識到“數學知識就隱藏著身邊”，因此產生了濃厚的學習興趣。然后，拿出“正方形紙片”“直角三角形紙片”“銳角三角形紙片”等，鼓勵學生動手拼一拼，動手實踐過程中了解三角形內角和是180°這一概念。緊接著，教師該引導小學生展開小組交流，要求他們以小組為單位進行積極的思考，嘗試大膽地想象，通過有效利用手中的學習工具，自由探索未知的數學規律，興趣化課堂中，他們數學知識的感性認識上升到了理性層面，學習過程不再枯燥，甚至變得精彩紛呈，相信，更多學生經過了小組討論，習慣了獨立思考，活躍了數學思維后，對于數學課程更感興趣，十分期待后續目標任務的及時發布。

二、形成良好師生關系，鼓勵學生有效學習

只有形成了良好的師生互動關系，興趣化數學課堂的構建才有不一樣的效果呈現出來，進一步提高小學生主動學習的能力，任何環節產生的溝通問題、交流問題都將得到妥善解決。興趣化課堂的有效構建，在和諧互動關系的支持下，小學生順利地走上個性化的發展之路、創造出屬于他們自己的精彩明天，不過是時間問題。另外，在興趣化課堂的教學實踐中，教師應該保護每一位學生的自信心，允許他們暢所欲言，啟發他們系統學習，主動創設出“生活化”“民主化”的有效情境，數學教學特色盡顯，才算真正意義上的成功教育。

比如，在講授《小數的加法和減法》一課內容時，通過實施語言鼓勵，注意給予小學生情感上的支持以及精神上的獎勵，促使他們主動完成學習任務，并且保持高漲的探究熱情。營造出民主的教學氛圍，刺激學生展開愉快的學習，或者利用提問教學法、多媒體技術等，不斷增強學生的求知欲望。觀察他們的課堂表現，進入互動環節評論他們的學習成果，教師作用的發揮也很到位，興趣化課堂里師生關系有了融洽性發展的機會，生生收獲美的體驗，教師輕松完成規定任務，我們的數學教育一定能夠再創輝煌。

三、用心打造興趣課堂，促進學生個性發展

筆者建議，我們數學教師最好學會靈活地運用多媒體設備，選擇現代化的教學手段，進行興趣化課堂的有效構建。在演示、啟發、互動的過程當中，及時分享興趣化的學習材料，或者搭建網絡化的教學平臺，對于學生創造性思維能力的發展而言大有助益。教師完全尊重小學生的主體意愿，刺激他們對比學習，學以致用，每個學生都能養成主動探究的好習慣，多媒體設備以及先進教學手段在興趣化課堂教學中的實際應用價值更高，把一切“不可能”變成“可能”，期待更多學生突破創新自我，真正成為有理想、有追求的棟梁之才。

四、結語

總而言之，小學數學教師應該構建興趣化的數學課堂，幫助學生有效學習數學知識，從而達到學以致用的目的;要實施針對性、特色化、有價值的教學指導方案，引導更多學生實現學習能力的綜合發展。他們的學科成績得不斷進步，創造出更加精彩的人生指日可待。

參考文獻：

[1]莊煥新.小學數學課堂興趣化教學理念的滲透[J].黑龍江科學，2018（13）.

（責編 吳娟）