小學數學興趣化課堂的構建策略思想

楊輝輝

摘要：小學數學教師應在興趣化課堂的構建工作上下足功夫，將學生濃厚興趣的培養、內在潛能的挖掘放在首位，更好地實施引導策略，幫助小學生突破自我、大膽探究后，不斷擴大學科成績的進步空間。構建興趣化課堂是誘導學生主動學習的有效途徑之一，只有把握好這個機會，教學工作才可以取得事半功倍的理想成效，教師才能培育出大批高素質的優秀人才，更利于數學教育事業的長遠發展。本文特意做了小學數學興趣化課堂構建策略的總結。

關鍵詞：小學數學;興趣化課堂;構建策略

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）22-0093-02

一、優化新課導入模式，培養學生數學興趣

小學數學教師可以優化新課的導入模式，在此基礎上實現興趣化課堂的初步構建。小學生更希望在趣味的教學過程中探究知識，教學富有趣味性，遠比一味灌輸指導的效果好得多。首先，教師不妨利用有效的引導方法，利用多媒體展示圖片、視頻等資料，用于吸引全部學生的注意力;其次，教師最好發揮指導的作用，幫助學生分組學習，有層次性的課堂教學進展得更為順利，各項育人目標的實現也將變得非常高效;最后，教師需要營造出良好的學習氛圍，把握時機，調動小學生參與課堂活動的積極性，他們的小組學習信心十足，數學思維也很活躍，總能夠創造出意外和驚喜，使整體教學效果越變越好。

此外，教師應該聯系生活實際，學會借助學生的生活經驗，讓他們在體驗中思考，在思考中進步新知識的探索過程充滿挑戰性，小學生計算能力、生活化學習等能力自然有更大程度的提高。……