探究中職音樂(lè)課堂教學(xué)效率的提高

摘要：音樂(lè)在人類發(fā)展的整個(gè)歷史中具有重要意義，其與人類生活息息相關(guān)，是人類情感與藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合。而且，中等職業(yè)學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)是一門(mén)重要課程，可以提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，并促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展，從而逐步完善課程改革提出的更高要求。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校;音樂(lè)課堂;教學(xué)效率

音樂(lè)教學(xué)是情感教學(xué)。所以，在音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生可以積極有效地遵循學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)情緒，從而保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，可以說(shuō)，音樂(lè)教學(xué)不僅在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)理論和音樂(lè)技能的認(rèn)識(shí)方面起著重要作用，而且對(duì)學(xué)生的其他學(xué)習(xí)也有積極作用，并可以促進(jìn)學(xué)生的整體進(jìn)步。

一、創(chuàng)新教師在課堂上的教學(xué)方式，并改變音樂(lè)室中教師和學(xué)生的角色

過(guò)時(shí)的教學(xué)模式對(duì)教育者來(lái)說(shuō)很方便，但對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)卻很無(wú)聊且缺乏活力。而且，在這樣的教學(xué)里，大多數(shù)教師是教室的核心，并且一對(duì)一的教學(xué)使得學(xué)生感到無(wú)聊和不愿意學(xué)習(xí)課程，從而就對(duì)提高課堂效率具有消極的影響。而在這種情況下，教師特別有必要實(shí)施教學(xué)轉(zhuǎn)變。因此，中等職業(yè)學(xué)校的音樂(lè)教師需要重新設(shè)計(jì)自己的教學(xué)方法，尤其是根據(jù)新的課程改革進(jìn)行改變，而且教師需要意識(shí)到重塑自己角色的重要性。因此，在現(xiàn)代教師教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，認(rèn)識(shí)到與學(xué)生溝通與交流的重要性，從而加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。

二、創(chuàng)造生動(dòng)的情境并吸引學(xué)生參與

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)源更加復(fù)雜，學(xué)生的整體水平不足，而且許多學(xué)生仍然無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)知識(shí)科目。而面對(duì)更為突出的音樂(lè)教學(xué)課，學(xué)生可以通過(guò)遵循簡(jiǎn)單的愛(ài)好并保持音樂(lè)教學(xué)課的娛樂(lè)和學(xué)習(xí)環(huán)境，輕松地增強(qiáng)自己的情緒松弛，而且學(xué)生學(xué)習(xí)的方法并不嚴(yán)格，所以使得學(xué)生不能從正確的學(xué)習(xí)方法中學(xué)習(xí)音樂(lè)，這自然會(huì)影響中等職業(yè)音樂(lè)課的整體教學(xué)效果。因此，中等職業(yè)音樂(lè)教師應(yīng)從音樂(lè)課教學(xué)的獨(dú)特性入手，為學(xué)生營(yíng)造更明亮、更吸引人的教學(xué)環(huán)境，從而吸引學(xué)生參加音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，并減少學(xué)生對(duì)音樂(lè)課教學(xué)的誤解。同時(shí)，中職專業(yè)音樂(lè)教師可以依靠合唱活動(dòng)為學(xué)生建立生動(dòng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。一方面，合唱進(jìn)行增加了學(xué)生與學(xué)生之間的音樂(lè)交流，并為不同的學(xué)生提供了關(guān)于同一首音樂(lè)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，這無(wú)形中縮短了學(xué)生之間的距離;另一方面，構(gòu)建合唱情境，可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，并促使學(xué)生感受參與音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

三、注重語(yǔ)言藝術(shù)，激發(fā)課堂氣氛

課堂語(yǔ)言是成功實(shí)施教學(xué)內(nèi)容的重要工具之一。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)效率，高度的語(yǔ)言修養(yǎng)是合理地利用時(shí)間的重要條件。”所以，作為音樂(lè)教師，除了不斷提高自己的專業(yè)技能和真誠(chéng)學(xué)習(xí)教科書(shū)外，還必須注意語(yǔ)言的發(fā)展。而且，中等職業(yè)音樂(lè)教師需要通過(guò)言語(yǔ)和行為來(lái)傳播音樂(lè)的魅力，吸引學(xué)生，并讓學(xué)生效仿甚至超越自己。因此，在教授音樂(lè)時(shí)，教師應(yīng)該熱情地為學(xué)生提供知識(shí)，而只有這樣，教師才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。特別是對(duì)于學(xué)前音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，教師是幼兒園學(xué)生的榜樣，在教學(xué)時(shí)注意語(yǔ)言藝術(shù)是非常重要的。確實(shí)，教師的豐富知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展以及各種教學(xué)方法的實(shí)施最終都是通過(guò)語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)的。所以，在教學(xué)時(shí)，教師的語(yǔ)言不僅要精確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)和活潑，而且要充滿情感和個(gè)性。而且在評(píng)估音樂(lè)時(shí)，教師注意語(yǔ)言藝術(shù)概念的發(fā)展非常重要。例如，小提琴音樂(lè)會(huì)“梁山伯與祝英臺(tái)”被公認(rèn)為是交響音樂(lè)民族化成功的杰作之一，而且外國(guó)音樂(lè)家稱之為“蝴蝶之戀”音樂(lè)會(huì)。所以在評(píng)估這些經(jīng)典杰作時(shí)，為了讓學(xué)生深入研究音樂(lè)的藝術(shù)概念，在評(píng)估音樂(lè)之前，教師用生動(dòng)的語(yǔ)言告訴學(xué)生梁山伯與祝英臺(tái)之間的愛(ài)情故事，從而使其牢固地扎根在學(xué)生的心中。那么接下來(lái)，在評(píng)估音樂(lè)時(shí)，教師通過(guò)音樂(lè)向?qū)W生介紹每個(gè)主題的演示，并使用優(yōu)美的語(yǔ)言生動(dòng)地再現(xiàn)故事的形象，使學(xué)生可以將優(yōu)美的故事與痛苦的音樂(lè)聯(lián)系起來(lái)，并繼續(xù)了解音樂(lè)會(huì)的深層意義，從而使得這樣的評(píng)估給學(xué)生留下難忘的印象。

四、組織動(dòng)手教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)潛能

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展使教育和教學(xué)改革的效果更加明顯，而實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的廣泛使用也使這種效果更加明顯。同時(shí)，中職專業(yè)音樂(lè)課是學(xué)生可以享受的地方，這就要求學(xué)生認(rèn)真感受和傾聽(tīng)，通過(guò)進(jìn)行豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)自己無(wú)限的熱情，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高學(xué)生的個(gè)性，并加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和互動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的隱性智慧，鼓勵(lì)學(xué)生的審美能力和意識(shí)不斷提高，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，起到促進(jìn)教育培訓(xùn)活動(dòng)的作用。因此，在中職專業(yè)音樂(lè)課上教學(xué)時(shí)，教師可以將教室變成實(shí)踐場(chǎng)，通過(guò)將音樂(lè)練習(xí)引入音樂(lè)教室，以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。而只要學(xué)生采取行動(dòng)并建立聯(lián)系，音樂(lè)練習(xí)的樂(lè)趣就一定能夠有效地吸引學(xué)生，從而讓學(xué)生獲得有關(guān)音樂(lè)練習(xí)的知識(shí)，并增進(jìn)友誼。那么，在特定的教學(xué)工作中，教師可以結(jié)合教學(xué)主題，并將單簧管、木琴、吉他、二胡、腰鼓和其他樂(lè)器帶到教室，以便學(xué)生進(jìn)行自我訓(xùn)練。而且，除教學(xué)外，教師還可以組織學(xué)生以小組合作的形式展示自己的才華、表達(dá)自己的想法或唱歌所學(xué)的音樂(lè)。同時(shí)，創(chuàng)新的音樂(lè)教學(xué)要求教師有意識(shí)地將音樂(lè)課歸還給學(xué)生，而教師則充當(dāng)設(shè)計(jì)者、組織者和參與者的角色，以指導(dǎo)學(xué)生觸摸和感知音樂(lè)。

五、結(jié)語(yǔ)

為了提高課堂教學(xué)的效率，中等專業(yè)音樂(lè)教師需要考慮學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。而且，從這兩點(diǎn)出發(fā)，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)情感，通過(guò)使學(xué)生參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)和音樂(lè)交流，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，從而提高了中等專業(yè)音樂(lè)教學(xué)的整體效率。

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遼寧省海城市職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校 田新