提高高中政治教學效率的幾種方法

朱彩霞

【摘 ? ?要】高中是一個緊張的學習階段，而高中政治的課程內容那么多，如果一字一句地講解課程內容，時間是不夠用的，所以教師一定要提高教學效率。但是這并不意味著急功近利地灌輸性教學，而是應該有方法、懂技巧，從學生的需求入手解決政治教學效率的問題。

【關鍵詞】高中政治 ?教學效率 ?提高方法

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.09.087

高中政治的內容比較多，所以在教學中教師不斷強調教學的速度，就是為了讓學生在有限的課堂時間里接觸到更多的政治知識，但是有些時候一味提高速度，而卻在某種程度上忽視了教學的質量，導致學生對政治學習感到枯燥。政治的教學中包含了許多專業(yè)的政治概念，而這些名詞對于學生來說比較陌生，如果政治教學僅僅只是講解書本內容，學生在一定程度上會失去學習的興趣。所以政治教學中既需要把基礎的概念給學生講解透徹，同時也要采取有效的方式，調動起學生學習政治的熱情，讓學生在課余生活中，也有意識自己去探究政治的知識。教師在日常政治教學中，要從幾個方面入手，用合理有效的方式去改善教學效率的問題：首先，要從知識本身進行分析，課堂上講解的知識要有明顯的主次關系，把一些容易考到的重點難點多多著重講解，而對于一些細節(jié)性的知識，更多是留給學生自己去探究，以此節(jié)省課堂教學時間，把時間更多地分配給重點內容;其次，要針對學生的特點，分析學生的情況，把學生感到困難的問題多強調幾次，而對學生已經熟知的問題，就不要用太多的時間在這些知識上面。

一、課前做好充分準備，合理安排課程進度

提高政治的教學效率，是需要教師和學生一起努力的，而在政治教學中，教師能做好的努力就在于對課程內容的計劃安排。政治課程雖然是圍繞著課本的內容展開的，但是一味地只知道講解課本原文，這種照本宣科的做法很大程度上會讓學生失去學習熱情，所以政治的教學內容不能只是關注于課本，而是要源于課本而高于課本。在上課之前，教師就應該對當日的課程進行充分安排，可以準備一個PPT，把課程的內容都展示在PPT中，但是并不是每節(jié)課上課之前都有時間制作PPT，這時候教師就應該在課程的開始之前，好好地進行課程計劃，列出一個課程框架。總而言之，在上課的時候，絕不能沒有計劃地開展課程，而是要提前安排出每節(jié)課的任務，列出重難點，并且設置一些有效的教學活動，推動內容的有效展開。在一節(jié)課程結束之后，教師還應該及時總結，對學生的問題進行分析，從而得出下節(jié)課應該注意的問題。還有，有些內容在開展之中，可能會因為內容比較深難，讓學生理解上出現(xiàn)問題，從而導致教學不能按計劃進行，這時候就需要教師具體問題具體分析，及時調整計劃。比如說，很多學生對于政治經濟這一模塊在理解上會出現(xiàn)問題，特別是對于一些相關的計算題，會感到比較難以理解。這時候，教師就應該停下來，先讓學生思考一下，然后再列舉多道原理相同的練習題，讓學生當場進行練習，然后再針對學生練習的結果反復講解原理。在高中政治的教學中，會出現(xiàn)很多概念，而這些概念是需要在課堂上反復進行強化的。所以，政治教學應該做到張弛有度，不要刻板于計劃的實施，但是一定要有所計劃。

二、讓語言變得生活化，便于學生理解知識

在上面已經說到了，政治的很多知識對學生來說比較陌生，所以就會造成理解上的困難，為此教師在初次教學這些概念的時候，就要格外注重把復雜問題簡單化，用生活化的語言闡述知識要點，從而加強學生的理解。如“剩余價值”這個專有名詞，學生僅僅靠書本上的復雜解釋，對此的理解是不深入的，時間一久，學生很可能會對這個概念含糊不清。所以在初次教學時，教師可以舉這樣一個例子，一個勞動者幫企業(yè)家做衣服，本來規(guī)定的時間他做100件就可以了，但是企業(yè)家非要他做150件，而這剩下的50件就是由于企業(yè)家的剝削得來的剩余價值。有了這個例子，學生再來理解這個經濟概念，就會變得簡單化。在政治教學中，有很多概念都是來自于生活中的，也可以說政治學習中許多專有名詞，都可能是反映生活中的一種現(xiàn)象。所以教師在課堂上，要不斷告訴學生這種思維方式，不要把政治的學習獨立出來，而是要融入生活中的實際事例去理解。還有，不少學生對于學習政治還是保持著一種固定的思維，也就是死記硬背知識點，在現(xiàn)在這種教學大環(huán)境中，這種方式已經過時了，在高考中，政治這門學科的考察，往往不再是以“謄寫”課本內容為主了，而是要在理解的基礎上記憶知識，并把知識運用起來。也正是如此，在實際的政治教學中，也不應該采取固定的思維模式，把政治課上成一種閱讀課或者背誦課，這是不正確的觀點，而是要在政治課堂上多多剖析政治現(xiàn)象，融入專業(yè)的政治名詞，把政治的概念充分地利用起來。

三、采取適當有趣的活動，讓課堂能張弛有度

相比其他的課程，政治課不像地理課那樣有很多圖片，也不像化學課程那樣可以做許多實驗，政治課程中大多數知識都是純文字理論，雖然說需要靈活運用，但是純文字的知識還是需要學生記憶，這就讓政治課程變得比較死板，讓學生在學習政治時感到趣味性不夠。有些教師只是專注于知識的展開，而忽視了學生的學習心理，這也就是為什么有些教師在課堂上強調多次的重點，但是學生的實際接納情況還是不夠理想。灌輸性的教學方法，學生是不能適應的，一味純文字知識的學習，學生或多或少還是會失去一些學習興趣。為了提高教學效率，教師還應該從學生的心理情況入手，去合理開展課程內容。在課堂上適當展開一些好玩有趣的活動，這些活動需要和教學內容緊密相關，但是卻不是以文字的形式出現(xiàn)的。比如說，為了提高學生對于時事的認識，教師可以在教學開始的時候，為學生播放一些重要的新聞片段，而這些新聞片段的選擇，可以緊密聯(lián)系當日課程的內容。以這種視頻的方式展開，讓學生的視覺感受增加，思維上起到了一定的緩沖作用，所以學習效率也便提高了。

四、結束語

采取合理的教學措施，能夠有效安排課程的進度，讓教學效率提高，學生的學習效果也變好。在實際教學中，教師更應該注意具體問題具體分析，根據班級學生的特點，調整教學行為，以發(fā)展的眼光看待學生的情況，了解學生的實際問題。

參考文獻

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