小組合作學習和小學英語課堂的有效結合

摘要：隨著經濟全球化地不斷深入進行。越來越多的教師和學校開始關注小學階段的英語課堂，一些英語教師也開始將一些教學方法帶入到課堂中，以此來提高小學階段英語課堂的教學效率，讓學生在課堂中掌握更多的英語知識。小組教學法就是其中一種非常好的教學方法，它不僅能夠促進英語課堂地進行，也符合小學階段學生的特點。所以本文就將結合筆者的教學實踐經驗，簡單地談一談小組合作學習和小學英語課堂的有效結合，并提出一些實質性的建議，希望能夠給廣大英語教師提供一些幫助。

關鍵詞：小學英語課堂;小組合作學習;學習英語知識;合作意識;課堂氛圍

小學階段的學生非常好玩，與同齡人的關系很好，但是這個階段的學生并不喜歡接觸教師。為了方便管理并進行教學，許多的教師在進行教學時會將班級中的學生分成若干個小組，這樣不僅能夠更加高效地管理班級，也能讓學生在課堂中進行高效學習，保證學生的學習效率，讓學生在有限的時間內學習到更多的知識。英語教師也可以將學生分成小組，但是教師的分組要按照學生的特點或學習能力，不能盲目進行分組，這樣才能最大程度上發揮小組教學法最大的優點。

一、能夠讓學生都學習英語知識

小學階段的課堂中，一半有40到50個學生，這些學生的學習能力參差不齊，而且學生之間存在著差異性。英語教師要明白，這些差異性是一直存在且無法消除的，有的學生喜歡學習英語，就會有學生不喜歡英語……所以英語教師在進行教學時，往往會出現一些學生不參與課堂的學習，這就會讓學生之間的差距變得越來越大。這種情況下，教師就可以使用小組教學法，這樣能夠讓學生參與到與同齡人之間的討論中，這樣能夠讓學生都學習到一定的英語知識，促進英語課堂地進行。

例如，在進行“Hello！”一課的講授時，我讓班級中的學生與其他的學生打招呼，并使用本節課所學的知識去跟學生進行對話，然后我還向學生講述了一些日常的交際用語，這樣能夠讓學生在生活中使用一些英語。然后我讓學生進行小組合作學習，讓學生結合教材中的情景對話來進行交流，這樣能夠提高學生的口語交際能力，也能夠讓班級中的所有學生都學習到一定的英語知識，從而提高學生的英語水平。我通過讓班級中的學生進行小組合作，監督了班級中的每一名學生，讓學生都參與到了課堂的學習中，這樣能夠提高學生的課堂參與度，保證學生的學習效率。

二、能夠鍛煉學生的合作能力和合作意識

小學階段的學生有著自己獨立的意識，很大一部分學生在遇到困難時不喜歡與其他人交流，這部分學生喜歡自己一個人解決問題。但是當學生遇到一些比較困難的問題時，學生就不能通過自己的能力解決這個問題，這樣會讓學生對自己的能力產生懷疑。所以培養小學階段學生的合作意識是非常必要的，只用這樣才能讓學生通過合作去完成任務，這樣不僅能夠讓學生產生學習英語知識的信心，也能鍛煉學生的交際能力，讓學生在以后的生活和學習中學習得更加順利。

例如，在進行“Colours”一課的講授時，我就挑選學生，讓這些學生說一說日常生活中比較常見的顏色，班級中的學生就開始討論起來。一段時間后，班級中的學生說出了一些比較常見的顏色，然后我教給學生這些顏色的英語單詞，讓學生初步地進行了解。然后我讓班級中的學生進行小組合作，通過小組合作的方式去學習每一個顏色的英語單詞，這樣能夠讓學生更快的掌握本節課所教授的英語知識，也能夠培養學生的合作能力和合作意識，為學生以后走向社會打下堅實有力的基礎，培養學生的合作能力和合作意識，才能夠讓學生更健康的成長。

三、能夠在課堂中營造一個良好的氛圍

一個良好的學習環境是學生進行高效學習的基礎，英語教師在進行教學時，要有意識地營造一個輕松、愉悅的學習環境，這樣才能讓學生在課堂進行高效學習。但是小學階段學生的積極性很難調動，英語教師就可以讓學生在課堂中進行小組合作，這樣能夠先調動班級中一些學生的氣氛，然后讓這些學生去影響班級中其他學生的狀態，這樣整個班級中的學生都會更加積極地進行學習，從而營造一個良好的學習氛圍。而且這樣能夠讓整個班集體更加團結，為學生的學習作保障。

例如，在進行“Look at me！”一課的講授時，我就讓班級中的學生進行小組合作，結合本節課的標題來進行討論，讓學生說一說自己對這個標題的理解，并說一說自己掌握不牢固的地方。然后班級中的學生都積極的參與到了討論中，一些學生還感染了周圍的其他學生，讓班級中所有的學生都參與到了課堂的學習中，營造了一個很好的課堂氛圍，讓學生在一個輕松、愉悅的氛圍下進行高效學習。我還在課堂中組織學生進行活動，讓學生通過合作的方式去完成一些任務，這樣能夠讓學生改變對英語課堂的看法，從而積極地參與到每一節英語課堂中，提高學生英語水平的同時，也保證了學生的學習效率。

總的來說，在小學階段的英語課堂中讓學生進行小組合作學習是非常必要的，在這個物質生活飛速發展的社會中，絕大多數的學生都非常的自我，學生沒有合作的意識，這就需要教師的培養。英語教師要了解學生的特點，結合學生情況來對學生進行教學，這樣能夠讓整個班級的學生都進行學習，從而提高班級的成績;而且這樣還能夠培養學生的合作能力和合作意識，為學生以后的學習和生活打下堅實有力的基礎;讓學生進行小組合作還能營造合適的學習氛圍，讓學生在課堂中進行高效學習，讓學生在英語課堂中學習到更多的英語知識。

參考文獻：

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陜西省旬陽縣城關鎮中心學校 葉大苗