小組合作學(xué)習(xí)和小學(xué)英語(yǔ)課堂的有效結(jié)合

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化地不斷深入進(jìn)行。越來(lái)越多的教師和學(xué)校開始關(guān)注小學(xué)階段的英語(yǔ)課堂，一些英語(yǔ)教師也開始將一些教學(xué)方法帶入到課堂中，以此來(lái)提高小學(xué)階段英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生在課堂中掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)。小組教學(xué)法就是其中一種非常好的教學(xué)方法，它不僅能夠促進(jìn)英語(yǔ)課堂地進(jìn)行，也符合小學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn)。所以本文就將結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單地談一談小組合作學(xué)習(xí)和小學(xué)英語(yǔ)課堂的有效結(jié)合，并提出一些實(shí)質(zhì)性的建議，希望能夠給廣大英語(yǔ)教師提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)課堂;小組合作學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí);合作意識(shí);課堂氛圍

小學(xué)階段的學(xué)生非常好玩，與同齡人的關(guān)系很好，但是這個(gè)階段的學(xué)生并不喜歡接觸教師。為了方便管理并進(jìn)行教學(xué)，許多的教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)會(huì)將班級(jí)中的學(xué)生分成若干個(gè)小組，這樣不僅能夠更加高效地管理班級(jí)，也能讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。英語(yǔ)教師也可以將學(xué)生分成小組，但是教師的分組要按照學(xué)生的特點(diǎn)或?qū)W習(xí)能力，不能盲目進(jìn)行分組，這樣才能最大程度上發(fā)揮小組教學(xué)法最大的優(yōu)點(diǎn)。

一、能夠讓學(xué)生都學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)

小學(xué)階段的課堂中，一半有40到50個(gè)學(xué)生，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，而且學(xué)生之間存在著差異性。英語(yǔ)教師要明白，這些差異性是一直存在且無(wú)法消除的，有的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就會(huì)有學(xué)生不喜歡英語(yǔ)……所以英語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生不參與課堂的學(xué)習(xí)，這就會(huì)讓學(xué)生之間的差距變得越來(lái)越大。