小學語文趣味性教學的有效開展

摘要：在應試教育理念下，教師在課堂教學中僅僅是向學生進行知識的灌輸，沒有考慮到學生的性格愛好和學習特點，學生自然對所學課程提不起興趣，所以很難取得理想中的教學效果。小學語文新課程標準提出，教師在落實開展素質教育的過程中應特別注重學生的發展，要讓學生在學習過程中獲得更多更為豐富的認知與情感體驗。在新課改不斷深化的背景下，教師應特別注重課堂教學趣味性的增強，將更多的趣味因素融入語文教學的各個方面，進而提高學生的學習興趣，推動課堂教學的順利、高效開展。反之，若教師仍一味沿用傳統的教育模式和教學方法，而不注重對學生學習興趣的激發和培養，不僅無法發揮學生學習的自主性和創造性，難以促進學生對所學內容的理解、內化和吸收，而且也難以提高教學效率，無法取得預期的教學目標。鑒于此，筆者就立足自身教學實踐與經驗，從趣味導入、小組合作以及角色扮演三個角度入手，圍繞如何有效開展小學語文趣味性教學這一問題淺談一二，以供廣大語文教師借鑒及參考。

關鍵詞：小學語文;趣味性教學;導入;小組合作;角色扮演

相較其他學科，語文作為義務教育課程體系當中的一大基礎性科目，直接關系著學生其他各科的學習和未來的長遠發展，所以更加重要，更具特殊性。在小學語文課堂教學的過程中，教師應在充分認識到語文教育價值及功能的基……