多媒體在初中音樂教學中的運用分析

顏璐

【摘 ? ?要】科技的發展給人們生活的方方面面帶來了巨大的影響，多媒體技術的發展更是滲透到人類工作生活的許多方面。多媒體技術在我國當代教育事業中的應用已經是一個非常普遍的現象，作為一名初中音樂教師，本文主要就多媒體技術在初中音樂教學中的運用做出分析。

【關鍵詞】多媒體 ?初中音樂 ?運用分析

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.09.181

多媒體技術運用到音樂教學中是教育事業不斷發展的必然趨勢，多媒體的運用為我國初中音樂的教學創造了許多生機與活力。現代的生活豐富多彩，初中生早已通過各種渠道見識到這個世界的多樣性，認識到了許多音樂類的藝術，傳統的音樂教學已經不容易引起初中生的興趣。所以作為音樂教師，就要利用好時代發展的產物，在多媒體的輔助下改進教學方式，創造出更加生動有趣的教學形式，來引發學生學習的興趣。

一、初中音樂教學現狀

音樂并不是初中教學任務的重點，并且在許多學校，音樂教學活動也是可有可無的，在學校、教師和學生看來，音樂課是能夠為了給其他主要學科提供幫助隨時做出犧牲的。所以我國初中音樂教學存在的根源問題就是不受重視。音樂課不受重視的結果就是教師上課形式單一、內容單調，以完成任務為主，學生只是將其作為放松的一門學科，教師和學生都是草草應對的態度。多媒體技術在初中音樂教學課堂中的運用也是浮于表面，教師不做出更進一步的引導，通常就是直接播放音樂讓學生聽。這種方式只是讓學生通過聽的形式對音樂有了了解，但是實際的唱和音韻、音調，學生無法掌握，更難通過演唱的方式表達出來。我國現在的初中教育是義務教育，但是也為高中的升學做準備，有些學校只重視主要的教育學科來提高升學率，而忽視了學生興趣愛好的培養。教育部在初中階段設置音樂這門課程是有道理的，初中是義務教育，均衡發展是義務教育的戰略性任務。初中音樂課堂設置的意義就是培養學生多方面的興趣愛好，促進學生的全面發展，作為初中音樂教師要對這門課程引起重視，結合實際對教學方式做出改進，提高初中音樂教學的效率。

二、初中音樂教學中運用多媒體技術的必要性

（一）通過多媒體技術，豐富音樂課堂內容

現在是信息時代，多媒體以電腦為載體，可以隨時搜索到書本以外的各種圖片、音樂、視頻信息，能夠通過多媒體設備快速的給同學們展示出來。比如教師在講授民族音樂這一單元時，課本上所展示的民族音樂非常有限，學生通過書本能夠了解到的民族音樂可能只有兩到三種或者更少，而教師可能由于民族差異的原因，有很多民族音樂，教師不能通過自身演唱的方式展示給同學們。這時，教師就可以使用多媒體設備事先準備好或者現場搜索其他的民族音樂，來展示給學生們聽，在欣賞民族音樂的同時，教師可以插入相應的民族服飾、民族文化，在豐富課堂教學內容的同時，讓學生對我國其他民族的音樂和文化有了更深的了解，拓寬學生的知識點，豐富學生的認知，有效的提高學生的民族文化認同感。

（二）優化音樂鑒賞環境，提高學生欣賞水平

采用多媒體設備進行音樂教學，比傳統的通過教師演繹的方式更能給學生最直觀的視覺和聽覺體驗。音樂的表達方式不但通過聲樂演唱，還有各種樂器的演奏來表達，比較系統的就是通過合唱、音樂劇、舞臺劇的方式。音樂鑒賞的宗旨就是提高學生欣賞美，發現美的能力，通過多媒體設備展示不同的音樂表達方式，再結合教師傳統的講授與教學，能夠讓學生在欣賞藝術的同時掌握藝術的表達。久而久之，在藝術的熏陶下，能夠讓學生提高對藝術、對音樂的認知，從而提高欣賞藝術的水平。

（三）創設情境，提高學習效率

利用多媒體技術進行音樂教學，能夠有效地利用多媒體技術給我們帶來視聽方面的直觀感受，為音樂的教學創設情境。在情境教學下，有利于學生感受不同的音樂想要傳遞給聽眾和觀眾的內在情感，學生在了解音樂所要表達的內涵及情感后，在教師的教授過程中就有利于學生在感情的帶領下感受這個音樂，學生融入了感情就會使音樂教學簡單許多，由此提高初中音樂課堂教學效率。

三、將多媒體技術運用到初中音樂教學中的注意事項

（一）教師教學為主，多媒體運用為輔

多媒體技術的運用為初中音樂的教學活動帶來許多便利，但是在使用的同時也會產生許多問題，這些問題需要教師在教學過程中及時發現并解決。多媒體技術在初中音樂課堂教學中的運用已經有一段時間，在運用的過程中我們發現了有些教師的音樂教學過度依賴多媒體設備的現象。教師過度依賴多媒體的表現就是上課過后用多媒體設備來播放視頻及音頻，由學生自己看、自己聽，幾乎放棄了傳統的教師親自教學的模式，而是讓學生通過看和聽來自己練習歌曲。比如學習新歌曲，在這種教學模式下只能讓學生大概了解歌曲的韻律和唱法，由于學生并非專業的音樂人，無法通過簡單的聽就對音樂的各個方面掌握到。要使學生完全正確的掌握這首歌曲，還是需要在教師逐步的帶領下熟悉和掌握歌曲的細節和音調等。將多媒體運用到初中音樂的教學中是現代化發展的必然結果，但是教師也不能完全摒棄傳統的教學方法，音樂的教學無論如何終究是一項教學活動，教師不能忘記在教學活動的教授方面，自己依舊是占據主要的地位的。音樂教師要有初中音樂課堂上教師教學為主，多媒體技術為輔的教學意識，教師教學與多媒體技術的輔助共同推進初中音樂教學的發展。

（二）與教學內容相結合

多媒體作為信息的載體，能夠承載并且傳播形式多樣且非常豐富的信息。由于初中音樂的教學任務并不是主要的，在成績的構成中音樂這門科目沒有分值，平時部分教師對音樂的教學活動就較為敷衍。多媒體技術的使用對教師的敷衍式教學提供了便利，部分教師為方便自己，在音樂課上給學生播放與教學內容無關的視頻、影視劇等，這破壞了初中設置音樂這門課的初衷。教師使用多媒體教學，需要與教學內容相結合，利用多媒體技術為書本教學內容做延伸，起到開闊學生視野，豐富學生精神世界的作用，促進學生的全方面發展。

多媒體技術在教學活動中作為一項新的教學工具，在教師的教學活動中提供了許多便利，但是在使用過程中會有許多問題。教師要在教學中總結工作經驗，不斷地改進教學方法，做到多媒體技術與教學工作最有益的結合。信息技術時代，教師需要不斷學習，不斷掌握新的教學方式，更好的利用多媒體技術來完成教學工作。

參考文獻

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