論初中英語話題復(fù)習(xí)對寫作的重要性

于廣琴

【摘? ? 要】在英語教學(xué)當(dāng)中積累是非常重要的，這就要求學(xué)生不僅要把學(xué)習(xí)到的知識進行細(xì)化，還需要定期的進行復(fù)習(xí)。這樣才能夠使得知識能夠在腦海中留下深刻的印象，從而使得學(xué)生在運用知識的時候能夠非常的順暢，能夠達到舉一反三的效果。本文主要探討的是初中英語話題復(fù)習(xí)對寫作的重要性。

【關(guān)鍵詞】初中英語? ?話題復(fù)習(xí)? ?寫作

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.174

在初中英語教學(xué)當(dāng)中，教師不僅會教學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中積累大量的詞匯，還會要求學(xué)生對一些典型的英語話題范文進行背誦。教師在教學(xué)的過程當(dāng)中注重學(xué)生積累的目的，就是為了使得學(xué)生能夠在寫作的時候運用大量的高級詞匯以及一些特殊的句子結(jié)構(gòu)，使他們的觀點更加的新穎，從而能夠在考試當(dāng)中脫穎而出獲得高分。

一、初中英語話題復(fù)習(xí)對寫作的好處

（一）學(xué)生可以在復(fù)習(xí)的時候積累大量的詞匯

積累大量的詞匯是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的必備條件之一，因為學(xué)生只有積累了大量的詞匯，他們才能夠在今后的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，以至于考試當(dāng)中能夠了解文章的意思，從而快速的進行相關(guān)問題的回答。因此在教學(xué)的過程當(dāng)中詞匯的積累是非常重要的，但是學(xué)生在現(xiàn)實運用的過程當(dāng)中所運用的詞匯卻非常的有限，他們所積累的單詞通常不會被大量的使用。而他們在考試或者日常生活當(dāng)中所使用的單詞通常都是一些高頻單詞，或者是給他們留下非常深刻印象的單詞。因此學(xué)生在進行詞匯積累的時候就應(yīng)該采取選擇性的積累，對于一些在日常生活中和考試中不經(jīng)常使用的單詞，學(xué)生只需要明白它的意思和記住它的讀音即可，這樣他們就能夠在做閱讀理解的時候快速的明白文章的意思。而對于一些高頻詞匯的記憶和積累，則需要學(xué)生不僅能夠明白它的意思，記住它的讀音還能夠記住它具體的拼寫。而在英語話題復(fù)習(xí)的過程當(dāng)中所積累的單詞正是這些高頻詞匯，因為話題作文來源于生活是關(guān)于生活中一些典型事件的探討。因此初中學(xué)生在復(fù)習(xí)英語話題的時候可以積累大量的高頻詞匯，從而為學(xué)生今后的寫作奠定堅實的詞匯基礎(chǔ)。

（二）學(xué)生可以在復(fù)習(xí)的時候積累大量的寫作話題和素材

其實在初中英語寫作教學(xué)的過程當(dāng)中，它與中文的作文非常的相似，都是針對一些話題或者是一些圖片進行相關(guān)觀點的論述，從而得出相應(yīng)的結(jié)論。而教師對于這些文章的評判標(biāo)準(zhǔn)之一就是你作文的觀點是否與題目當(dāng)中的中心主旨相一致，你所論證的素材和一些事理是否與中心主旨緊密相連。而學(xué)生在進行寫作的時候缺乏的正是日常素材和話題的積累，許多學(xué)生的作文通常會出現(xiàn)缺少相關(guān)素材論證，主旨大意渙散的現(xiàn)象出現(xiàn)。而學(xué)生對于英語話題的復(fù)習(xí)，則可以使得學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程當(dāng)中積累大量的寫作話題和素材，使得學(xué)生能夠在今后的寫作過程當(dāng)中論述觀點的時候從多個角度進行論述，運用多種素材進行論證。

（三）話題復(fù)習(xí)可以提高學(xué)生的口語能力，促進學(xué)生全方位的提高

在現(xiàn)代的教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生的口語是他們學(xué)習(xí)英語的一大薄弱環(huán)節(jié)。英語口語的提高，不僅有利于學(xué)生在生活當(dāng)中運用英語知識進行交流的能力，同時也能夠提升學(xué)生的語感，增強他們對于整篇英語文章的感知能力。而在初中英語教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生對于英語話題的復(fù)習(xí)，通常會對這些話題進行朗誦和記憶，在此過程當(dāng)中學(xué)生可以對他們的口語進行多加的練習(xí)，從而使得他們對于一些語境的變化以及詞匯的運用掌握的更加的準(zhǔn)確。語感的培養(yǎng)，則有利于學(xué)生在今后寫作過程當(dāng)中，對于全文整體基調(diào)的一個把握。可以使得學(xué)生在今后的寫作過程當(dāng)中準(zhǔn)確的把握語境的變化以及一些時態(tài)的運用，促進學(xué)生口語能力、讀寫能力、對于英語的感知能力全方位的提高。

二、如何進行高效的英語話題復(fù)習(xí)

（一）幫助學(xué)生整理英語話題文章的結(jié)構(gòu)

在初中英語課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，要想使得學(xué)生明白一篇課文的主旨大意，首先幫助學(xué)生對這篇課文進行具體的細(xì)分，具體的分析這篇文章的結(jié)構(gòu)以及一些重點語句，還有不同的結(jié)構(gòu)，處于文章的不同部分應(yīng)該運用怎樣的多彩的語句來進行文章的加分。而學(xué)生在進行英語話題復(fù)習(xí)的時候，教師也應(yīng)該起到一個積極的引導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生整理這些英語話題文章的結(jié)構(gòu)，讓他們明白一篇文章的寫作有哪些結(jié)構(gòu)，以及每個結(jié)構(gòu)應(yīng)該運用怎樣的文章寫作句式。如，作為文章的第一段，通常是整篇文章的主旨大意段，它需要以簡短的話語來表達文章的中心內(nèi)容。而文章的中間部分通常是措施建議以及原因的表達，對于這一部分的寫作需要注意條理清晰。而最后一個部分則是文章的結(jié)尾部分通常是對于主題的升華，因此學(xué)生在進行英語話題復(fù)習(xí)的過程當(dāng)中，應(yīng)該著重觀察結(jié)尾所運用的句式以及升華的方式，從而為他們今后的寫作奠定基礎(chǔ)。

（二）運用多種形式表現(xiàn)英語話題，使學(xué)生記憶得更加深刻

對于英語話題的復(fù)習(xí)，不能夠僅僅只通過誦讀和書寫來進行記憶，這樣的效果是十分低下的。教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該運用多樣的形式來幫助學(xué)生進行英語話題的記憶和理解。比如，教師可以把一些英語話題通過一些短篇或者情景劇的形式進行相應(yīng)的展現(xiàn)，讓學(xué)生通過觀看情景劇或者短片來了解英語主題的中心主旨，以及這些主題當(dāng)中的文章安排，進行具體的思路分析。從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候能夠記憶的更加深刻，對于他們今后的寫作來說也能夠使得他們能夠更好的進行文章整體的安排以及主旨大意的凸顯。

（三）定期對英語話題進行整理和歸納

在初中英語教學(xué)的過程當(dāng)中，英語話題的種類是多種多樣的。對于不同的時期、不同的環(huán)境、不同的氛圍擁有不同的英語話題，而這些英語話題混合在一起通常是十分混亂的。因此學(xué)生在進行英語話題復(fù)習(xí)的時候，應(yīng)該定期的對這些話題進行整理和歸納，從而使得學(xué)生在進行英語寫作的時候無論遇到任何的環(huán)境和話題，都能夠及時的在腦海當(dāng)中進行相應(yīng)素材的搜尋。

總之，在初中的英語教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生對于英語話題的復(fù)習(xí)可以為學(xué)生今后的寫作積累大量的高頻詞匯，同時也可以使得學(xué)生積累大量的話題和素材。而在英語話題誦讀和記憶的同時，也能夠提高學(xué)生的口語增強他們的語感，使得他們今后的寫作運用的詞匯變得更加要清晰和準(zhǔn)確。而教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對相應(yīng)英語話題的結(jié)構(gòu)進行分析;運用多樣的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)英語話題，使得學(xué)生記憶的更加深刻;同時教師也應(yīng)該讓學(xué)生對英語話題進行定期的歸納和總結(jié)，為他們今后的寫作奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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