淺談小學語文寫作教學策略

摘要：寫作是語文教學工作中的重要組成部分，寫作的水平高低，能夠直接影響學生的語文成績，想要讓學生的寫作能力不斷提升，教師就需要引導學生學好語文的基礎知識，并引導學生學會閱讀，學會寫作，逐步積累較強的寫作技巧。想要真正的學好語文，這些方面的能力必須具備。由于小學生缺少生活經驗和生活閱歷，所以沒有很多可以用于寫作的素材，并且小學生接觸作文的時間較短，有一些學生明顯的表現出對作文不感興趣，甚至抵觸寫作的態度。因此，教師需要在此期間引導學生，激發學生的寫作興趣，從而提升學生的寫作能力。為此，教師需要拓寬自己的教學思維，尋找不同的教學手段。

關鍵詞：小學語文;寫作教學;教學策略

小學語文作文的教學目標，是要通過書面表達的形式，引導學生用文字寫出接觸到的事物，描述認識的人，敘述經歷過的事，從而提升學生的語言組織和語言表達能力。事實上，教師需要在寫作教學的過程中告訴學生一些寫作的方法，傳授一些寫作的經驗，并且需要在平常的教學活動中不斷督促學生，引導學生自己發現寫作之中存在的樂趣。并且需要學生在日常學習的過程中留心現實生活，發現生活中的寫作素材。總體而言，是要求教師能夠用適合學生思維特點，符合學生發展規律的教學方法開展寫作教學活動。

一、激發學生的寫作興趣

寫作文需要學生擁有一定的語言功底，而小學生的寫作素材積累相對較少，同時，作文課堂相對來說比較單一，因此導致了學生難以喜歡上寫作，對寫作的興趣不足，使得學生的寫作學習效率不高。……