淺談如何構建初中化學高效課堂

任春莉

【摘? ? 要】化學相對于其他學科而言，是學生接觸時間最少的一門科目，但是這并不代表學生對于化學知識不夠了解，生活中有很多與化學知識息息相關的內容，只是學生不知道這些是化學知識。所以教師需要幫助學生來了解化學知識，讓他們能夠知道自己與化學知識的聯系，進而可以構建初中化學高效課堂，幫助學生提升化學水平。

【關鍵詞】初中化學? 高效課堂? 構建策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.160

初中階段的化學知識比較基礎，畢竟學生剛剛接觸這門學科，第一次如此系統的學習化學知識，所以課本中的化學知識都比較基礎，正是因為如此，學生才非常有必要學好這門課。初中化學雖然學習內容比較少，但是它也是一門中考必考科目，最重要的是，在高中階段它占有非常重要的比重，對學生的高考成績有著極大的影響。所以教師非常有必要在初中階段幫助學生打好化學基礎，建立高效化學課堂，盡可能地讓學生在初中階段學好化學，讓學生能夠更好的面對以后的化學知識，甚至可以幫助學生節省很多時間，讓他們能夠更好的利用學習的時間。

一、利用精彩導入開啟課堂

很多教師覺得課堂的導入并不重要，所以很少有教師在備課的時候準備好導入，導致在課堂導入的時候教師都一筆帶過，甚至有一些教師直接把要講的課堂知識講出來，雖然這樣可以節省一些開啟課堂的時間，可以講解更多化學知識，而且教師也可以在備課的時候少花費一些時間，但是對學生而言，這并不是一件好事，并不有利于學生的學習。課堂導入往往是學生了解本節課知識的時候，如果教師一筆帶過，或者是簡單的提一下課堂知識，學生根本不知道下節課又想什么，也不知道這些內容是不是自己感興趣的知識，所以有一些學生干脆放棄對知識的學習。因此，教師需要準備一些精彩的導入，一些能夠吸引學生注意力的導入，讓學生能夠在課堂剛開始的時候就對接下來學習的內容感興趣，進而能夠在課堂上認真聽講。

在準備課堂導入內容的時候，教師需要選擇一些學生感興趣的事情，以這些事情為基礎，盡可能地讓學生能夠在課堂上看到自己喜歡的事情，這樣才可以讓學生改變自己對化學的認識，讓他們知道化學也可以和自己喜歡的事情聯系在一起。除此之外，教師也要和學生溝通，了解一下學生經常遇到的一些事情，將這些事情與化學知識聯系在一起，然后將這些內容當作課堂導入。不過，由于傳統教學方式的影響，教師和學生之間的關系并不融洽，甚至會有一些學生非常害怕教師，在教師和交流的時候，總會覺得自己做錯了什么事情，在整個過程中表現的非常拘謹，也不想和教師聊自己經歷的一些事情，所以教師很難了解到學生。

二、重視化學實驗

實驗是化學的一部分，也是化學知識的來源，但是由于學校實驗室有限，再加上一些教師覺得有一些化學實驗非常危險，所以很少會讓學生進行化學實驗。雖然這確實是實驗存在的問題，但是這并不代表解決不了這些問題，畢竟實驗是化學中非常重要的內容，在做過實驗的基礎上學生會理解的更加深刻，也會知道這些化學知識的來源，所以教師還是有必要讓學生進行化學實驗，讓學生能夠更好的了解化學知識。

雖然學生的學習時間非常有限，但是對于化學這門課而言，實驗尤為重要，所以教師可以選擇合適的時機講解化學實驗，讓學生能在做實驗的時候準確地理解化學知識?；瘜W實驗雖然有一些比較危險，但是這并不代表所有化學實驗都有危險，教師可以讓學生自己動手做一些比較安全的化學實驗，讓學生能初步感受一下化學的魅力，至于那些比較危險的化學實驗，可以采取播放視頻的方式，讓學生能夠在視頻上觀看專業人員做的化學實驗，這樣學生也可以直觀地感受到實驗現象。

三、加強師生互動

教師和學生之間的關系一直是社會比較關注的問題，在傳統的教學方式中，教師是課堂的主人，學生是一名傾聽者，不僅僅是學生覺得自己的地位比較低，連部分教師也覺得自己的地位比較高，所以教師和學生的關系并不融洽，學生覺得自己和教師之間有一道不可逾越的鴻溝。正是因為如此，在課堂上教師和學生之間的互動并不強，教師只是在課堂上講解知識，學生也只是聽教師講解化學知識，甚至會有一些學生連教師的問題都不想回答，所以整個課堂氛圍非常尷尬，而且導致有一些學生因為課堂過于無聊出現犯困或者走神的現象，這非常不利于學生的學習。

在教師和學生進行互動的時候，要盡可能地培養學生的興趣，畢竟興趣是最好的老師，如果教師想要培養學生的興趣，讓他們能夠產生學習化學知識的興趣，那么教師就需要找到化學能夠吸引學生注意力的地方，讓學生從這個地方出發，漸漸的喜歡上學習化學知識。通過加強師生互動可以有效地改變他們對化學知識的認識，同時可以有效的構建高效化學課堂。

四、注重前后聯系

雖然學生學習化學知識的時間不長，但是知識之間的聯系卻非常密切，所以教師在課堂上要注重知識前后的聯系，讓學生在學習新知識的同時聯系一下之前學習的知識，這樣不僅可以了解到新的內容，還可以更加充分地了解學過的知識，這樣高效課堂自然而然會被建立。當然在聯系前后知識的時候，教師可以采取一些有效的方法，讓學生可以對要學習的內容產生學習的興趣，畢竟會有一些學生覺得自己之前學過這方面的內容，他們就覺得自己一定可以理解，所以他們在課堂上可能會出現不認真聽講的現象，因此教師需要吸引學生的注意力，讓學生能夠對接下來學的知識產生學習的興趣，這樣才可以真正的發揮其作用。

在選取措施的時候，教師可以選擇一些現階段學生比較喜歡的事情，如游戲，現階段的學生對于游戲的態度非常明確，教師可以利用游戲將化學知識聯系在一起，讓學生能在自己感興趣的事情中學習新知識，同時可以更加深刻的理解之前學習的化學知識，這對于學生而言有著極其重要的作用。只要教師肯用心去了解學生，知道從學生感興趣的事情出發，就一定可以找到真正適合學生的事情，利用它聯系新舊知識，以此來建立高效課堂，讓學生能在初中階段學好化學知識，為他們以后的學習做好更加充足的準備，讓學生可以真正發現化學的魅力。

綜上所述，即便化學對學生而言學習的時間不長，但是它仍然是一門非常重要的科目，教師需要將新課程改革的內容與化學課堂聯系在一起，在課堂上能夠充分發揮新課程改革的內容，以此來建立高效化學課堂，讓學生可以真正的喜歡上學習化學知識，在中考中取得較為優異的化學成績。

參考文獻

[1]張瑞霞.淺談如何打造初中化學高效課堂[J].中學課程輔導：教學研究，2015（6）：124-124.

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