談如何有效開展小學信息技術教學

唐佳

【摘? ? 要】當前是信息化的時代，社會發展節奏非常快，工業化、信息化的發展需要人們掌握相應的信息技術知識。掌握一定的信息技術知識和技能是時代對人才素質的必然要求。有效培養學生的信息技術意識，夯實信息技術學習基礎對其今后各個階段的學習發展有著重要意義。

【關鍵詞】小學信息技術? 小學生? 教學探索

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.058

小學階段是學生學習知識的起步期，在這個階段的教學中教師如果能夠幫助學生確立正確的學習觀，引導學生養成自覺學習的好習慣，對于學生更好的成長成才是非常有幫助的。小學信息技術作為一門具有鮮明時代氣息的學科，是學生必須認真學習且需要學好的一門課程。那么，教師在教學中如何能夠根據小學生群體的學習特點開展針對性教學工作，已經成為教師教學中需要重點考慮的問題。

小學生是祖國的未來和民族的希望，在小學階段，信息技術教師如果能夠給學生的學習奠定扎實的基礎，助力學生養成良好的學習習慣，將有助于學生各個階段的學習，有助于學生養成熱愛計算機學習的自覺意識。新課改的到來，對教師的教學提出了新的要求，教師在教學中不能再一味沿用以往的傳統教學模式，要注重加強對學生綜合素質和自主創新能力的培養，要將課堂真正交到學生的手中，發揮學生的課堂主體作用，培養學生的自主探究意識和自主解決問題的能力。那么，針對這些新的教學要求，在平時的教育教學中，教師該如何著手開展好小學階段的信息技術教學工作呢？筆者認為，我們可以從以下幾個方面著手。

第一，加強教師隊伍專業化建設，確保教師專人專崗，加強對教師教學技能的專場培訓，爭取給學生的計算機學習提供更多的有利條件。教師是辛勤的園丁，努力澆灌祖國的花朵。在教書育人的道路上，教師是幫助學生成長的主力軍，是學生成長成才道路上不可缺少的助手。為了更好地幫助學生學好知識，掌握扎實的專業技能，教師先要確保自身學識相對淵博，唯有如此，才能不斷給學生的學習提供幫助和支持。為此，應建設專業化的師資隊伍，確保教師教學過程專業化，只有這樣，才能更好地幫助學生學好信息技術這門課程。在長期的教育教學實踐中，部分學校為了節省人力資源，擔任信息技術課程教學的教師多數是非本專業出身，這在一定程度上就造成了教學中的隱患，很多知識點教師自身都無法理解，又如何給學生專業的解釋呢？這樣做的結果往往是學生難以真正消化知識點，難以真正理解所學內容，那就更不要說學習興趣的培養了。因此，為了更好地給學生的信息技術學習提供好的幫助，應該給學生安排專職教師，保證專人干專事，讓計算機專業出身的人任職信息技術學科教師，給學生配備真正適合的教師，這才是對學生的學習負責的表現。同時，對教師的定期培訓也是不可缺少的內容，教師只有在及時掌握了最新教學方法的前提下，才能更好地為學生的學習提供幫助。因此，加強對教師專業化教學技能的培訓也是需要著力提升的部分，若能得到落實，勢必會對學生信息技術課程的學習提供有益的幫助。

第二，加強理論與實踐教學的結合，努力培養學生對信息技術學習的興趣，豐富課堂教學的形式和內容。信息技術這門課程是集理論學習與實踐于一體的，教師除了要認真進行理論課程的授課之外，還要加強對學生實踐能力的培養。因為，當前，國家需要的是德智體美勞全面發展的新型人才，需要的是綜合素質和創新實踐能力較強的綜合型人才，而我們以往的教學中注重的更多的是對學生理論知識的教授，如果繼續沿用以往的教學經驗和方法，對于學生的成長是不利的。為此，教師應當增加實踐教學在信息技術課程教學中的比例，比如，可以給學生安排更多的上機操作機會，讓學生能夠在機房邊實踐操作邊聽教師講解;當然，也可以在每一節課留出一點時間，讓學生通過多媒體分享自己的所學所感，也可以將自己的想法制作成科技小短片或者PPT分享給學生，讓學生能夠真正感受到科技的魅力，并且能夠在信息技術課程學習中對其產生熱愛，幫助學生養成良好的學習習慣，有助于學生求知欲和好奇心的養成。

此外，教師授課的過程也不能總是千篇一律，小學生是具有特殊性的一個群體，年齡段偏小，理性思維缺乏，教師在授課的過程中一定要注意教學方法的選擇，應當不斷地革新教學形式，讓學生在學習中找到新鮮感，感受到信息技術學習過程中的歡樂，如此，學生才能更積極主動地投入到信息技術的學習中，繼而養成良好的學習習慣。

第三，加強師生間有效互動，給學生創造更多鍛煉和展示自我的機會，這對于學生學習自信心的建立和學習積極性的培養都是非常有幫助的舉措。新課改的到來，給教師的授課帶來了新的機遇和挑戰，教師要想在新的教育教學形勢下取得更多的教學成果，需要時時革新自己的教學方案，做到與時俱進。在新的教育背景下，師生雙方在教學中的位置已經發生了變化，學生已經成為課堂學習的主體，具有主觀能動性。教師是學生學習路上的引導者，需要采取有效方式幫助學生更好地學好學科知識。在這樣的形勢下，教師在課堂授課的過程中，先要注重加強與學生之間的有效互動，給學生更多發言和展示自我的機會。比如，教師可以采取談話法、討論法、自主探究法、小組合作等形式開展教學工作，讓學生能夠有更多的機會張口說、動手做，改變以往學生被動學習的局面。唯有如此，才能逐步地提升學生獨立思考、解決問題的能力，只有這樣，我們才能一步步培養出適合國家發展需要的人才。當然，組織豐富多樣的比賽活動也是一種比較好的能夠激發學生學習主動性的方式，比如，我們可以采取PPT大賽的形式，設定相關的比賽主題，讓學生自行設計PPT，在班級內或者是年級范圍內組織一定形式的比賽，讓學生能夠有更多互相學習、互相觀摩、互相了解的機會，對于在比賽中表現好的學生進行一定形式的表揚，這對于學生良好學習習慣和學習興趣的養成都是非常有幫助的。

信息技術是一門專業化比較強的學科，小學階段的學習是學生夯實基礎、確立學習興趣的關鍵階段，在這一階段的教學中，教師的教學重點就是培養學生的學習興趣，學生只有在小學階段對學習產生一定的興趣，才能為以后各個階段的學習奠定扎實的基礎。

參考文獻

[1]蔡有進.小學信息技術有效教學初探[J].中國信息技術教育，2011（2）.

[2]徐海峰.淺談小學信息技術有效教學的實施策略[J].新校園：理論版，2011（10）.