淺析小學數學課堂導入策略

王啟華

【摘 ? ?要】小學階段是學生學習生涯的開始，但是對于大多數學生而言，玩是他們現階段最喜歡的事情，學習是不得不做的事情。由于小學是學生學習的基礎階段，所以教師一定要幫助學生認真學習基礎知識，讓他們能夠擁有良好的數學基礎，這樣才可以更好地學習更高階段的數學知識。正因如此，教師在課堂導入環節需要采取措施，以此吸引學生的注意力。

【關鍵詞】小學數學 ?課堂導入 ?策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.015

數學是一門貫穿學生學習生涯的課程，同時也是其他科目的基礎，而小學階段的數學知識又是所有數學知識的基礎，由此可見，數學對于小學階段學生的重要性。由于數學知識難度大，使很多學生對這門課的喜愛程度不高，甚至有的學生討厭學習數學知識，因此，教師非常有必要采用合理的課堂導入策略，讓學生能夠在課堂剛開始的時候就感受到數學知識的魅力，進而愿意認真聽從教師對知識的講解。不僅如此，合理地使用課堂導入環節可以幫助學生更好地理解數學知識，讓他們看到數學知識對他們的用途，進而更加積極主動地學習數學知識。

一、現階段小學數學課堂導入環節出現的問題

（一）導入環節過于單調

隨著時代的不斷發展，教師們已經認識到了課堂導入環節對于學生的重要性，再加上新課程改革的不斷深入，要求充分發揮學生的主體地位，所以現在教師們都開始在數學課堂上開展導入環節，而且會充分考慮學生的意見，讓學生能夠在課堂導入環節感受到數學知識的魅力。但是由于傳統教學方式對于教師教學方式的影響太深，所以在實施這一方法的時候，教師們并沒有真正地實施新課改的內容，沒有發揮學生的主體地位，仍然以自己為中心，讓學生能夠緊跟自己的思路，也正因為如此，教師采取的課堂導入方法往往過于單調，他們只是選擇自己比較熟悉的方法進行導入，以此來確保課堂導入的準確性，同時可以讓學生更充分地學習知識。

（二）導入環節過于隨意

雖然大多數教師都已經認識到了課堂導入環節的重要性，但是這并不代表所有教師都重視該環節，仍然有很多教師只是簡單地進行課堂導入，讓學生簡單地了解本節課需要學習的內容，便直接結束該環節，進入下一環節。他們覺得教學的重點還是在知識的講解上。甚至有一些教師只是隨意地提一下與本節課數學知識有關的內容，便直接開始講解知識點，這種過于隨意的課堂導入對于學生的意義不大，甚至會導致學生對于知識點的理解出現重大偏差，對學生以后的學習有很大的壞處。

二、正確開展數學課堂導入環節的策略

（一）采取多樣的課堂導入方法

對于很多小學階段的學生來說，玩是他們最喜歡的一件事情，同時也是他們現階段的天性，所以，在實施課堂導入環節的時候，教師需要采取多樣的課堂導入方法，以此來吸引學生的注意力。當前新課程改革已經深入人心，教師對改革的內容有了自己的認識，雖然傳統的教學方式對于教師的影響比較深，但是這并不代表教師會一直延續使用傳統的教學方式，畢竟傳統的教學方式已經不再適合現階段的學生，再加上現如今社會在不斷地發展，學生的思想也在不斷地變化，傳統的教學方式雖然可以讓學生按部就班地學習，但是已經無法滿足他們更多的需求，所以教師非常有必要在小學數學課堂上開展新課程改革。在課堂導入環節，教師完全可以使用新課程改革的內容，讓新課程改革的內容能夠貫穿課堂，以此來發揮改革的作用。在進行課堂導入的時候，教師需要結合學生的實際情況選擇多種課堂導入法，畢竟不同的學生對于知識的理解程度是不同的，如果教師完全按照一種導入方式，會讓學生覺得非?？菰?，而且有一些知識點并不適合固定的課堂導入方式，這種情況下，如果教師按照之前的導入方式進行導入，會對學生的學習產生不好的影響。因此，教師們需要選擇一些比較新穎的課堂導入方法，讓學生能夠在課堂中感受到不一樣的導入環節，進而逐漸地產生對學習數學的興趣。如今，很多學校的教室中已經安裝了多媒體設備，教師們完全可以利用這些設備進行課堂導入。由于現階段學生對于電子產品的興趣非常濃厚，如果教師們可以正確地使用多媒體，那對于學生的學習會有很好的積極作用。在課下教師要與學生進行交流，通過交流的方式來了解學生，知道他們的興趣愛好，進而將這些興趣愛好與數學知識點結合在一起，以此來作為一種導入的方式。當然，教師也可以采取游戲的方式，在游戲中穿插進行本節課相關的數學知識，讓學生在進行游戲的同時，逐漸感受到自己將要學習的數學內容，以此來更加深刻地理解數學知識。通過采取多樣的課堂導入方式，讓學生能夠根據不同的導入方式學習數學，可以充分地發揮課堂導入環節的作用，而且也可以讓他們以更加準確的方式來學習，以此來逐漸地改變學生對數學這門科目的態度，讓他們能夠喜歡上數學。

（二）正視課堂導入環節

假如本節課的數學知識是教師要講解的重點，但是如果學生不能正確地理解該知識點，那接下來的重點對他們而言并沒有太大的意義。因此，教師必須正視課堂導入環節，在備課的時候要積極準備，將課堂導入的內容當作自己需要備課的重點，以此來更好地開展這一環節。除此之外，教師也要讓學生逐漸改變他們對課堂導入環節的看法，可以在課堂上為學生做一個小實驗，讓他們感受一下進行課堂導入環節和不進行課堂導入環節的差別，通過這種直接的方式，讓學生真實地感受到導入環節對于他們的重要性。如果教師和學生能夠同時重視課堂導入環節，并且認真進行這一環節，可以很好地幫助學生理解數學知識點，讓他們逐漸發現數學知識的魅力，以此來激發學生學習數學的積極性。

三、結束語

導入環節對于學生學習數學有很大的幫助，小學是學生打基礎的階段，因此，教師必須采取合理的導入方式，并且要充分結合新課程改革的內容，讓學生能夠發揮自己的主體作用，在課堂上逐漸形成自己的學習方法，并且從導入環節找到本節課的重點，以此來提升自己的課堂效率。

參考文獻

[1]周明蕙.淺析小學數學課堂導入策略[J].速讀旬刊，2016（6）.

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