高中數學教學存在的不足與改進策略

何靈芝

【摘 ? ?要】隨著經濟的發展與社會的進步，在教學中進行反思非常重要，特別是高中數學的教學。這個階段的數學教學不僅關系到教師綜合能力的體現，還關系到學生未來的發展。要想有個良好的數學教學，就需要教師對數學教學的相關情況進行反思，發現問題所在。

【關鍵詞】高中數學 ?數學教師 ?中學生

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.172

數學是高中階段比較重要的一個科目，它關系到中學生的綜合能力、邏輯思維、辯證思維等方面的發展。新課改施行后，應該如何有效地利用課堂教學時間提高學生學習數學的興趣，這是數學教師和學生關注的一個熱點話題。要想上好數學課，不僅需要教師和學校相關領導進行教學反思，還需要學生自我發現問題，這兩者有效地結合才能更好地優化高中數學教學。比如，部分教師的教學觀念陳舊，不注重初高中數學知識的銜接，不會反思個人教學能力，不注重學生的具體情況進行教學，不注重數學練習題的精講，沒有一個合理的、健全的評價體系等。這些問題的存在很大程度上影響了教師教學，也影響了學生數學成績的提高。要想解決這些問題，就需要學校、教師以及學生深刻進行反思，做到合理地優化，實現教師的“教”與學生的“學”很好地結合，最終實現優質數學教學。

一、高中數學教學存在的不足

目前，部分高中生數學成績不是很好，教師也不知道如何更好地教育學生學好數學知識。數學教學中存在的問題，不僅與學生自身、學校管理相關情況有關，還與數學教師的綜合素養、職業技能、專業素養等方面有關。

（一）高中生自身學習數學存在的問題

部分高中生不喜歡學習數學，他們認為多學數學知識會消耗腦力，學了之后對自身的幫助不大，對數學學習認識不到位;有的學生認為自己本來就是數學后進生，到了高中，數學知識學起來更難，因此沒有自信心與興趣去學好數學，讓數學學習情況持續惡化;有的學生認為教師只喜歡優秀的學生，對自身的關注度不夠，所以不再喜歡上數學課;有的學生喜歡上數學課，但是受自身基礎能力的限制，聽不懂教師講解的內容，也不向教師與優秀的同學提問，不會積極解決問題;有的學生沉迷于自己的學習中，不聽教師教學方法的講解，以為把初中的學習思想照搬到高中來學習一樣好用，最后發現行不通，導致數學成績很差。

（二）部分學校不積極響應新課改要求

新課改實施以來，有的學校還在使用傳統的教學方式進行教學，沒有靈活運用現代高科技教學手段，如多媒體進行教學。有的學校不注重教學設施、教學目標與教學方法的結合，不能很好地幫助數學教師教好學生數學知識;有的學校對高中數學教師的考核與評價體系存在一定問題;有的學校沒有定期對教師做職后培訓，沒有跟上時代的需求;有的學校不積極開展數學教師與學生、家長之間的溝通交流會，導致教師、學生與家長不能清楚地知道彼此的優勢與不足等。

（三）部分高中數學教師存在的問題

第一，教學觀念落后，不注重初高中數學知識的銜接，缺乏教學反思。有的教師在教學過程中，只注重講解高中數學知識，很少提到與高中有關的初中階段的數學知識，缺乏初高中知識的銜接，導致學生掌握知識的效果不佳，學習效率低下，無法增強學習的信心;有的教師還停留在以往的黑板教學階段，沒有根據新課改后的標準綜合要求進行教學，仍以自己為主進行教學，讓學生被動接受知識，沒有考慮到學生主體地位的重要性，不能根據學生的實際情況進行教學，忽視了學生自主思考與反應的能力，久而久之，學生學習數學的積極性被打擊，沒有學習的積極性與主動性;有的數學教師不會與學生進行心靈的溝通和交流，不能適時做出教學方法的調整。第二，數學教師不注重數學基礎知識、技能與方法的講解。部分教師把精力放到難度系數大的練習題上面，很少關注學生的基礎知識，這樣導致學生頭重腳輕，不能很好地運用數學基礎知識解答練習題，對數學知識的熟練程度也很差。第三，對數學練習題的講解不具體。部分數學教師不考慮學生的層次，采取“一把抓”的教學方式，讓學生很難接受數學知識。第四，不能很好地利用現代數學教學手段。部分數學教師不會很好地利用多媒體與數學課本知識相結合的教學，讓一些抽象的數學知識不能很好地得到體現。第五，在進行數學教學時沒有突出知識的重難點，讓學生在做題時不知所措。

二、完善高中數學教學的對策

（一）學生學會自我反思

高中生處于一個較成熟的發展階段，對于數學的學習，他們應該深刻反思，如：反思自己是沒興趣學習數學，還是沒有用心對待課堂;自己應多向數學教師和優秀的同學請教問題，幫助自己成長;完善自身的數學基礎知識，鞏固訓練;提高學習數學的信心等。

（二）學校管理應得當

學校應該構建合理的、健全的評價機制;定期對教師進行職后培訓，以完善教師專業技能，更好地去教育學生;學校應該多開設一些活動，如教師、學生與家長間的交流會，這樣有利于教師及時掌握學生的學習情況，學生了解自身水平，家長明確孩子的學習情況;學習應該配備良好的教學設施，幫助數學教師更好地進行教學。

（三）完善數學教師的綜合能力與專業素養

第一，完善教學觀念，跟上時代的步伐。第二，根據中學生實際情況，使用合理、有效的教學方法進行教學。第三，對數學練習題、知識講解要詳細，幫助學生更好地理解。第四，多學習現代技術，使用多媒體與書本結合教學。第五，突出知識的重難點，以便學生在做題時能夠更好地進行解答。

總之，要想取得良好的高中數學教學效果，不僅需要教師進行深刻的反思與完善，還需要大家的共同努力。

參考文獻

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