淺談思維導圖在初中數學教學中的應用

楊勝倫

【摘 ? ?要】伴隨新時代教學思想的推陳出新，傳統的教學模式已無法滿足時下中學生個性化發展需求，初中數學教學務必根據教學實際，科學設置趣味化的教學計劃，注重思維導圖的應用，以激發學生數學學習熱情，并使學生在日常學習、解題中實現思維的有效拓展，促進學生個性化發展。本篇文章基于新時代背景，對思維導圖在初中數學教學中的重要性進行闡述，并根據學情與教學特點進行初中數學思維導圖教學高質性策略探析，以期為推動初中數學教學創新發展帶來幫助。

【關鍵詞】思維導圖 ?初中數學 ?重要性 ?應用策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.158

數學知識具有綜合貫通性，但因其概念抽象，部分學生不能及時內化，極易導致兩極分化現象，消磨學生數學學習自信。將思維導圖應用到數學教學中，不但符合新課改教學需求，利于學生數學知識的內化與吸收，更是提升學生邏輯推理與學以致用能力的重要教學途徑。

一、思維導圖在初中數學教學中的重要性

（一）提升知識內化率與學習效率

抽象性強、注重邏輯推導是初中數學的特性，由于部分學生不能有效內化數學概念，會導致其在解題中不能依據已學知識進行答案推理、驗證，這不但會影響課堂的教學效率，還會消磨學生的數學學習熱情。對初中數學思維導圖教學策略予以探究，是基于信息技術在教學領域的應用以及新課改的滲透推行，有針對性地進行課堂教學模式革新，使得數學知識變得更為直觀、清晰，并使學生能夠在數學教師的引導下養成自己獨有的學習、解題思維，進而尋找到適合自己的學習方法，高效答題。……