在小學(xué)道德與法治課堂上進行生活化教學(xué)的探究

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摘要：隨著社會的不斷進步，新課程也在不斷的改革，在我國的現(xiàn)在教育過程中，新課改要求教師必須在教學(xué)中以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的綜合發(fā)展，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，應(yīng)試教育導(dǎo)致教學(xué)過程中偏重于文化知識，因此在現(xiàn)階段我國青少年的綜合素質(zhì)是程下降狀態(tài)的，針對這樣的現(xiàn)象教育部門提出必須要抓住學(xué)生的素質(zhì)教育。讓教師在教學(xué)過程中不斷融入素質(zhì)教育的相關(guān)內(nèi)容。而在小學(xué)的道德與法治教學(xué)過程中，素質(zhì)教育更是至關(guān)重要的。這要求教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)方式，而生活化的教學(xué)能夠很好的解決這一問題，因此教師教學(xué)時一定要積極地運用生活化的教學(xué)模式來對學(xué)生進行教學(xué)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;生活化教學(xué);對策探究

引言：小學(xué)的道德與法治教學(xué)與生活是密不可分的，因此教師在教學(xué)過程中一定要注重利用生活化的方式對學(xué)生進行教育。小學(xué)生的道德修養(yǎng)必須要在實踐中得到提高。對于學(xué)生教學(xué)的目的是為了他們能夠在生活中提升自己的思想道德素質(zhì)，因此教師必須要與生活相結(jié)合，只有這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)外品質(zhì)與知識能力兼修的素養(yǎng)。本文對于如何在小學(xué)道德與法治課堂中進行生活化教學(xué)提出的一些策略。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，課堂是以教師為主導(dǎo)的，教師對學(xué)生進行灌輸式的填鴨教學(xué)，學(xué)生只是一味地被動接受一些枯燥乏味的知識。因此學(xué)生很難有積極性融入到課堂中，從而降低了他們的學(xué)習(xí)效率。對于這樣的現(xiàn)象，教師應(yīng)該不斷地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，把生活化引入到課堂中，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動參與到課堂活動中，從而提升他們的思想道德素質(zhì)，同時學(xué)生與生活相貼近生活中的一些事物，能夠更好地激發(fā)他們的積極性，使學(xué)生對道德與法治產(chǎn)生更強烈的興趣，在課堂學(xué)習(xí)之后也能夠更好的把學(xué)到的知識融入到生活，培養(yǎng)他們學(xué)以致用的能力，促進了他們的綜合素質(zhì)發(fā)展。例如，在講《我的好習(xí)慣》這一部分內(nèi)容時，教師就可以適當(dāng)?shù)囊肷罨囊恍┦吕Z言來潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生。教師可以提問大家在生活中都會有怎樣的習(xí)慣呢？那么什么樣的習(xí)慣是好的習(xí)慣？你們認為什么樣的習(xí)慣是不好的習(xí)慣又應(yīng)該怎樣改進呢？可以讓每一個同學(xué)從自身說起，這樣他們能夠善于發(fā)現(xiàn)自己身上的一些問題，也能夠積極的回答教師的問題，由于自身的事情是他們所能看得到的，因此他們有話可說，就會不斷地發(fā)表自己的言論，這樣就將學(xué)生的積極性調(diào)動了起來，從而讓他們更好地融入到課堂學(xué)習(xí)中。在學(xué)生們回答之后，教師在對學(xué)生進行一定的引導(dǎo)，這樣就可以讓同學(xué)們正確的了解到什么是好習(xí)慣，也為同學(xué)養(yǎng)成好習(xí)慣奠定良好的基礎(chǔ)。有利于他們改善自己自身，從而提升他們的綜合素質(zhì)，也提高了小學(xué)道德與法律的教學(xué)效率。

二、運用課外活動促進課堂的生活化

小學(xué)生的身心發(fā)展還不夠完全，他們有著很強的好奇心，因此教師在教學(xué)過程中不應(yīng)該局限于課堂應(yīng)該舉辦一些課外活動，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為學(xué)生創(chuàng)造一個有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的道德品質(zhì)真正得到培養(yǎng)。在這其中生活化的教學(xué)方式是必不可少的，教師可以把課堂中的一些生活化的事件語言，去讓學(xué)生真正的進行實踐，走出課堂，這樣突破了課堂的限制，能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也有效培養(yǎng)了學(xué)生的生活能力，從而促進他們的綜合發(fā)展。教師在教學(xué)中利用生活化教學(xué)方法，可以使課堂變得更加多元化，可以讓學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)，提高他們的道德與法治素養(yǎng)。例如，在講《生活中的合作》這一課時時，教師就可以打破課堂的束縛，開展一些課外的實踐活動。教師可以舉行一個種樹活動，這樣既可以增強他們的環(huán)保意識。由于他們還很小，一棵小樹必須要幾個人來合作完成，就培養(yǎng)了他們的合作精神。這樣的學(xué)習(xí)方式會讓小學(xué)生感覺到非常的有趣，有興趣參與到其中有趣的學(xué)習(xí)氛圍，能夠讓小學(xué)生更好的提高自己的道德與法律意識，同時也讓教學(xué)更加多元化，提高了教學(xué)效率。

三、生活化的教學(xué)方式與家庭相結(jié)合

在教學(xué)過程中家庭教育和學(xué)校教育都是不可或缺的。但是在現(xiàn)階段的教學(xué)中，許多人會認為學(xué)校教育是很重要的，因此把學(xué)生教學(xué)的重心放到了學(xué)校教育而忽視了家庭教育。并且許多學(xué)校的教師很少與家長溝通，家長也不會主動去找教師溝通自己孩子的情況，這樣是不利于這個學(xué)生發(fā)展的。因此教師要采用生活化的教學(xué)方法。不僅僅是在學(xué)校的課堂中，同時在家庭的課堂中教師也要積極的引導(dǎo)學(xué)生進行一些生活化的體驗。教師在教學(xué)過程中為了能夠更好的對于學(xué)生教育必須要與家長溝通交流。在小學(xué)道德與法律教學(xué)過程中，要想更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，就必須采用家校合作的模式。例如在講“感恩”這一教學(xué)內(nèi)容時，教室就可以給同學(xué)們布置作業(yè)，讓他們回家跟父母多交流，為父母做一些事情，如幫爸爸媽媽洗腳。然后教師通過與家長的溝通，讓家長以視頻的形式記錄下孩子所做的事情。在生活這個課堂中學(xué)生也會做的越來越好，促進了他們的身心發(fā)展。在作業(yè)回收時，教師還可以在課堂中與同學(xué)們討論他們回家做的一些事情。從而加深他們的印象，培養(yǎng)他們的能力，這樣可以更好地促進學(xué)生學(xué)會感恩，并且促進了學(xué)生對道德與法治的學(xué)習(xí)。

結(jié)束語：綜上所述，小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)對生活化教學(xué)方法的應(yīng)用順應(yīng)了時代的發(fā)展，也促進了小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，有利于學(xué)生更好地快樂成長，促進了我國素質(zhì)教育。并且在課堂上采用生活化的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生養(yǎng)成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度時，其自主參與課堂。

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