豐富活動載體，提升道德與法治教學成效

肖艷君

摘要：小學是培養兒童的關鍵時期，他們在早期很容易進行教育，學知識很快，此外，在這一時期，兒童并沒有什么道德與法治的觀念。因此，在這一時期對小孩進行道德法治教育顯得尤為重要。幫助孩子形成良好的道德和法治觀念，對他們的一生將會有很大的影響。在小孩子的這個時期，教師可以通過以下方式提高教學成效。創新教學方式，引起學生興趣，巧妙的設計學習情景，把教學付諸于實踐，來提高學生的道德法治意識，幫助學生養成好習慣。

關鍵詞：道德與法治;教學成效性;小學道德法治教育

一、創新教學方式，激發學生興趣

道德與法治的內容復雜，涵蓋范圍廣。為了讓學生對道德與法治教育不產生厭煩的感覺，在道德與法治教學中，教師應采用有創造力的方式，吸引小孩子的注意力，激發他們的學習興趣，讓學生較快地進入學習的狀態。例如，在教授《我很誠實》這一課時，老師可以幫學生設計或者讓學生自己通過小組設計一個劇本。劇本可以這樣安排：“小明是一個學習成績不好的學生，但是他學習一直很刻苦，卻一直沒有進步。在一次考試中，小明不經意間看到了前座小紅的答案。小紅是一個成績優異的女孩。小明心想：如果我抄了小紅的答案，一定能考個好成績?？荚嚦煽兂鰜砹耍∶骺剂税嗉壍诙?。老師和同學都對他贊賞有加。父母也給了他很多獎勵?？墒切∶髟趺匆哺吲d不起來。后來，他意識到自己的錯誤，主動向老師坦白。老師并沒有責怪他，反而表揚了他。小明開心極了，從此學習成績也越來越好?！边@個戲劇，讓學生意識到，誠信帶給人快樂。以戲劇的形式演示出來，能讓學生感同身受。同時，通過這種形式，學生能更加積極地學習，這樣的效果也很好。教師可以使用很多的方式進行引入，不管是通過動畫、問題還是故事，教師都要認真安排，發揮教師的創造力，實現導入與教學內容之間很好的連接，讓學生主動加入到課堂，使學習效果越來越好。

二、巧妙教學設計，創設學習情景

小學階段是對學生進行教育的初始階段，是學生了解世界的好時期，更是人生觀、價值觀、世界觀形成的黃金時期。道德與法治在培養學生道德意識、培養法律意識的方面，對于學生十分重要。教師要認真理解教材，尋找最適合學生的方式，引導學生學習偉大的中華文化，使學生形成正確的道德觀和法治觀。教師可通過給學生假設一個具體的情況，使學生明白道德與法治離我們并不遠，而是離我們很近。例如，教學《小水滴的訴說》一課時，可以讓學生從自己做起，不管是在家里還是在學校，用完水之后要及時關緊水龍頭。平時也不要亂用水，不要污染身邊的河流和其他水域。同學之間可以互相監督。在廁所看到有同學沒有及時關閉水龍頭應該及時提醒，平時自己也要時刻注意。在上課得過程中，老師可以給學生假設一種情景。假設現在世界上水資源短缺，每一個人一天只能用一盆水。詢問學生，在這種情況下，該怎么辦？或許學生會提供很多種解決辦法，每一種都值得被鼓勵。在執行的過程中，應該時刻提醒學生，節約用水，以免這種事情真的發生，到時候將會面臨很大的麻煩。通過不斷提醒和情景模擬，讓學生明白道德與法治和我們隔得很近，而且就發生在身邊。這樣教學，使學生通過自己的行動，既掌握了知識，也提高了學生了道德觀念。此外，這樣進行學習，不但讓學生的壓力變小了，還增強了學生對道德與法治的認識，化抽象為具體。

三、豐富活動內容，注重道法成效

人們經常說，實踐是檢驗真理的唯一標準。知識和實踐的關系很密切。知識從實踐中習得，實踐需要知識的指導。在對學生進行思想與法治教育的過程中，要想讓他們對知識有更具體的理解與認識，真正掌握所學的道德與法治知識，單憑短短的課堂45分鐘與教師的口頭講課是遠遠不夠的。除了這個，教師要把課堂上的知識和實際生活放在一起來考慮，運用到實際生活里，讓學生在實踐活動中親身感受與體驗。這樣才能將知識與實踐聯系在一起，幫助學生記住和使用知識。

例如，教學《大自然，謝謝您》一課時，為了讓學生親身體驗到大自然給我們帶來的一切，教師可以將學生帶到學校附近的風景區，讓學生感受大自然的魅力。天空，白朵，各色的花兒，綠綠的小草，清澈見底的小溪都是大自然給我們的禮物。讓學生們在驚嘆大自然無與倫比的美麗的同時，激發學生對大自然的感激之情。從而讓他們意識到保護大自然是我們應盡的責任，同時也是我們的義務。此外，也可以帶學生們參觀一下被污染的地方。讓同學們意識到，當人類不再愛護大自然，大自然將會變得面目全非。大自然曾經的美麗將不復存在。因此，我們應該懷有感激之情的對待大自然。讓我們的子子孫孫世世代代守護著這個美麗的大自然。只有這樣，大自然才會不斷地提供給人類生產生活所需的產品。參觀完大自然之后，老師可以讓學生思考幾個簡單的問題，比如：大自然贈予了我們什么？我們為什么要保護大自然？如果大自然遭到破壞，人類還能幸福地生活下去嗎？……老師可以讓學生暢所欲言，這樣會在不知不覺中，讓學生對大自然產生熱愛和敬畏之情。由此可見，讓學生親自走近大自然的效果，要好過教師任何的理論講解或者是動畫的展示。在課后的學習與生活之中，學生通過旅游、野營等各種方式能夠欣賞到大自然的獨特魅力，體會到在大自然面前每個人類都是渺小的。通過對花草樹木的欣賞感受到自然地無限魅力，并且在這個過程當中學生也能夠增強保護大自然的意識。一位哲人曾經說過，道德是人類社會最崇高的目標。因此，在小學道德與法治教育中，教師要盡量用豐富活動的形式，去開發學生們的創造力和想象力，用多種多樣的方式來向學生講解道德與法治知識，促進學生德智體美勞全面發展。

結論：道德與法治建設對每個學生的發展都起著至關重要的作用，只有道德品質優秀并且遵守法律的人才才能夠為社會作出自己的貢獻。教師一定要注重對道德與法治學科的教育教學探索是探究。只有單純的理論講授，沒有學生的親身實踐，道德與法治知識就得不到內化，不能成為學生已經掌握并且銘記在心的知識。因此，我們必須通過多樣化的課堂形式，強化學生的道德觀和法治觀。

參考文獻：

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