小學信息技術教學中任務驅動教學法的融入

摘要：在信息技術高速發展的今天，信息技術已經涉及到無論是教學還是其他的各個方面，在小學的信息技術教學中，目前還存在著一些問題需要去解決。那么如何在小學的信息技術教學中把任務驅動教學法融入到整個教學環節，這是目前信息技術教師需要去思考的問題，也是有待于提升的話題。

關鍵詞：小學信息技術;任務驅動教學法;課堂融入;應用方法

引言：

任務驅動教學本身，就是教師在教學的過程中提出一些任務，讓學生在學習的過程中按照教師布置的任務進行課程的學習。培養學生的信息技術學習意識開拓學生的視野，讓學生通過信息技術了解到目前的經濟形勢和社會上發生的一些事情，使用信息技術的共享功能，可以快速地了解到很多關于現當代的學習環境。

任務驅動法可以在這個過程中提升學生對于信息技術學習的包容度，不僅可以讓學生提升對信息技術的興趣，從而令學生在理解掌握教學知識的同時，也能高效地完成學習中的教學任務。

一、在目前的小學信息技術教學中存在的一些問題

在目前的小學信息技術教學中，在教學的過程中存在著許多問題，尤其是對于一些比較偏遠的城鎮地區，存在的問題就更大了。首先，信息技術教師的信息技術教學水平不夠專業，在整個教學的過程中，使用的教學方法也是比較傳統的方法，學生在上課的過程中普遍覺得比較枯燥，很難提升起來學生對于信息技術的學習興趣。此外，信息技術作為一門比較新興的課程存在于課堂上，每一周的課程數量有限，學生的學習時間也有限，也是因為學生和學生之間的家庭情況都是不一樣的，所以學生在家里對計算機的可利用性也是有限的。教師在整個教學的過程中，一般對學生都是一視同仁，沒有了解到學生在學習信息技術的差異性，從而引起了部分學生在上課的過程中“吃不飽”，也有部分學生在上課的過程中“難消化”。教師一般教完學生之后就會離開課堂，學生和教師之間交流溝通的次數有限，在教學的課堂上有限，一般都是學生跟著教師學一遍就需要自己上手了，沒有多余的時間去思考和消化。最后，在以前的教學課堂上，教師沒有把學生放在一個主體的地位上，對學生的信息技術掌握程度不夠了解。這一系列被動的模仿和操作也很難激發學生對計算機的學習熱情，導致學生很難在這僅有的時間段之內進行知識的吸收和思維的開拓[1]。

二、小學信息技術教學中任務驅動教學法的應用方法

（一）在小學信息技術教學中結合教學內容創設具體的學習情境

在目前的小學信息教育中，如何把小學的信息技術教學效率提高是現階段的教學中非常重要的一個問題。如何把任務驅動教學的方法應用到教學中，也是十分重要的問題。通過任務驅動教學法在課堂中的使用，驅動學生對于學習信息技術的興趣。在此之前，教師一定要對學生的興趣和本身的學習狀態有一個比較清晰的認識，所以，小學信息技術教師在整個的教學中，不僅要明確每一節課的教學目標，還要清楚學生與學生之間的差異性。除了整體教學之外，對學生進行有針對性的教學。在備課階段，教師要設置新穎合理的教學導入環節，營造出教學情境，把學生代入到具體的教學情境中去，此外，教師在設置具體的教學目標的時候也要考慮一下學生的年齡特點，根據小學生所處的年齡段進行合理的情境設置。除此之外，學生在整個任務完成的具體環節之中，教師也要合理地參與其中，合理地完成師生互動環節，在學生學習的過程中一旦發現問題，就及時對他們進行正確的引導，保證學生在探索過程中的學習效果的產生。

（二）在整個學習的過程中注意對學生解決問題能力的培養

在整個信息技術的學習過程中，對學生的學習能力有針對性的進行培養是至關重要的一件事情。遇到問題解決問題，無論是在做工作、還是在學生學習的過程中，以解決問題為具體導向的思路是十分重要的。所以教師可以在信息技術課堂上使用任務驅動的方法解決學生對于問題的解決能力的培養。把教學的目的和教學內容以及任務驅動的方法進行有效地結合，在布置完任務之后，讓學生動手親自操作。小學生正處于人生發展的初級階段，對身邊和在課堂上學習到的很多內容都有著強烈的好奇心，在他們進行動手操作的過程中會不斷激發他們對于學習的整體興趣，也能深刻地發現問題本身，然后認識問題。只有自己親身經歷了，認識到了問題的癥結所在，才能對解決問題的思路有一個清晰的認知，問題解決起來也會更加順利[2]。

三、結束語

所以，對整篇文章進行整理之后你會發現，教師在授課的整個過程中應該對問題進行全面而又具體的分析，然后根據具體的問題提出具體的解決方案，把課程目標、教學內容與教學任務驅動法有效結合起來。對學生的具體信息技術學習水平進行一個有效的認識和調查，選擇適宜小學階段的學生該學的具體內容，讓學生通過自己動手的方式提升自己的興趣和對信息技術的理解能力，教師在根據學生具體的學習情況，對自己的課程教案進行修改。

參考文獻：

[1]周燕萍. 論小學信息技術教學中任務驅動教學法的應用[J]. 教育教學論壇， 2014（21）：74-75.

[2]林莉芬. 論小學信息技術教學中任務驅動教學法的應用[J]. 都市家教：上半月， 2017（3）：202-202.

鄧宇恒?四川省雅安市雨城區成實外學校