如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師不僅需要培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，還要通過學(xué)科的教育，培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，讓小學(xué)生們學(xué)會(huì)動(dòng)腦，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐漸形成自己的一套解決問題的方式。隨著新課改的不斷推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教育迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)和要求，為建立高效的教學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，教師們不僅展開了深深地思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)，核心素養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)教學(xué)理念中，數(shù)學(xué)作為一門理論性和抽象性非常強(qiáng)的教育學(xué)科，在小學(xué)教育中難免會(huì)顯得有些枯燥，對(duì)于很多小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很多非常難以理解的內(nèi)容。教師在講臺(tái)上機(jī)械的講解各種數(shù)學(xué)知識(shí)，灌輸一些數(shù)學(xué)理念，卻并沒有保證學(xué)生們完全理解其中的含義，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課非常的厭惡。在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生們很少進(jìn)行自學(xué)，大多是聽老師講課，自己做筆記，這樣所取得的教學(xué)效果并沒有太過優(yōu)秀，也導(dǎo)致了很多學(xué)生逐漸失去了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

一、自主學(xué)習(xí)的概念與教育意義

自主學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主體的，先進(jìn)的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，是從學(xué)生自身出發(fā)，基于學(xué)生本身的想法和行為意識(shí)，所展開的主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。自主學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，不得不進(jìn)行學(xué)習(xí)有著極大的不通電，學(xué)生們具備了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和概念之后，在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)顯得更加主動(dòng)和積極，受到學(xué)習(xí)方法和自我意識(shí)的驅(qū)動(dòng)，學(xué)生們會(huì)把更多的重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)探究與思考上，自主的探索知識(shí)的原理。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，能夠有效的激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓小學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，有計(jì)劃有目的的展開自學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)自我設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)步驟，把控學(xué)習(xí)的節(jié)奏，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)生們由于自己的年齡較小，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中很難調(diào)動(dòng)起自我意識(shí)，更多的是跟著老師的方向和節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生們本身對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)的含義和價(jià)值沒有做到更多的了解，學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展目的在學(xué)生們心中沒有那么清晰。很多小學(xué)生沒有較強(qiáng)的自制力和自律性，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，可能會(huì)走神，分心，很難集中精神在學(xué)習(xí)上，培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也能夠有效的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行專注的探究。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，是學(xué)生們?cè)诮窈蟀采砹⒚杈邆涞幕炯寄埽虼耍S著學(xué)生們逐漸長(zhǎng)大，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，是十分必要且極為重要的。

二、如何在數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

（一）學(xué)生主體，增強(qiáng)信心

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先需要教師充分尊重以學(xué)生為主體的基本原則，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從學(xué)生本身出發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，積極引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自學(xué)和提高。首先，教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)中，不斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生們從心里認(rèn)為我能行，之后在學(xué)習(xí)中，沒有負(fù)擔(dān)的發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如，筆者要求自己的學(xué)生每天在上學(xué)之前對(duì)著鏡子對(duì)自己說(shuō)：“我已做好準(zhǔn)備迎接一天，我已做好準(zhǔn)備學(xué)會(huì)新的知識(shí)，我已做好準(zhǔn)備思考學(xué)習(xí)問題”。從最初的心理暗示，不斷的給自己加油打氣，到在學(xué)習(xí)課堂中真實(shí)的應(yīng)用出來(lái)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加的積極和自信。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生們能夠更加主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)自己的問題，并且積極的進(jìn)行解決，在思考學(xué)習(xí)問題的同時(shí)，要了解問題起因和問題的解決方式，充分發(fā)現(xiàn)自身的不足，并且進(jìn)行不斷的補(bǔ)充和完善。當(dāng)學(xué)生們充分掌握了學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)權(quán)后，就可以試著給自己制定一些有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃化，并且自我驅(qū)使不斷完成，進(jìn)行自我監(jiān)督，從行動(dòng)上提高自學(xué)能力。

（二）傳授技巧，提高效率

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力，必然離不開教師的一些引導(dǎo)和技巧方面的傳授，自學(xué)并非要求學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中獨(dú)自沖撞，而要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生們?cè)谧詫W(xué)過程中摸索和理解到更為便捷的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中，教師可以采取不同的教學(xué)方式，給學(xué)生們提供更多的自學(xué)條件，提高課堂教學(xué)的效率。例如，教師可以在課堂中采用分層教學(xué)的方式，對(duì)于不同的學(xué)生，提出不同的自學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生們都進(jìn)行適合自己的自學(xué)活動(dòng)，也可以進(jìn)行分組教學(xué)，提高學(xué)生群體的較流性，讓學(xué)生們?cè)诮涣髦胁粩嗟陌l(fā)散自己的思維，提高思考能力，進(jìn)而培養(yǎng)自學(xué)意識(shí)。傳授學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)技巧，例如在進(jìn)行加減法的計(jì)算和練習(xí)時(shí)，可以采用實(shí)物法，將計(jì)算題和自己手邊的學(xué)習(xí)工具結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行實(shí)際的加減，從而的得到正確的答案。通過一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)思維，促進(jìn)學(xué)生們?cè)谥蟮膶W(xué)習(xí)中更加巧妙的進(jìn)行創(chuàng)新和提高。在課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的不同情況，提供一些相應(yīng)的學(xué)習(xí)技巧，有效提高教學(xué)效率，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

（三）翻轉(zhuǎn)課堂，個(gè)性發(fā)展

翻轉(zhuǎn)課堂是近些年來(lái)所興起的新型教學(xué)理念，有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念的應(yīng)用，對(duì)提高學(xué)生自學(xué)能力有著十分重要的促進(jìn)作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)牟捎梅D(zhuǎn)課堂理念進(jìn)行授課，先學(xué)后教，讓學(xué)生們?cè)谡n下對(duì)課程進(jìn)行相應(yīng)的預(yù)習(xí)和了解，在課上，通過微課等新型教學(xué)模式和教育工具，對(duì)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。然后集中對(duì)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行解決，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，充分的發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)活動(dòng)中的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，提高自學(xué)能力。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力，需要教師不斷的根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整，以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣為目的，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中，明確自己的地位，了解學(xué)習(xí)的意義，真正的樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。

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安徽省合肥市興海苑小學(xué)?史新星