小學數學合作學習教學模式的應用探討

周魯艷

摘要：新課程改革背景下，教師要將學生作為教學過程中的主動參與者，引導學生主體進行主動思考分析問題，突出學生的主體地位，調動他們參與學習的主動性和積極性，這樣可以從根本上改變落后的教學面貌。合作學習模式就非常注重發揮學生的主體作用，小學數學教師可以將其合理引入到教學中，合理設置合作小組，創造設情景激發興趣，要發揮教師的指導協助作用，還要注重完善小組評比機制，從而充分發揮合作學習的積極作用，促進教學質量真正提高。

關鍵詞：小學數學;合作學習教學模式;應用

引言

在傳統教學思維里，教師習慣采用“滿堂灌”的方式進行數學教學，沒有起到積極的教學作用，也打擊了學生學習的積極性，小學數學的教學質量一直得不到明顯提升。新課改之后，教師應該適當改變機械化的教學模式，充分體現學生的主體地位，讓學生積極參與課堂，快樂地進行探索與學習，改變傳統的注重接受性學習的模式。教師應該將培養學生積極探索、積極合作的能力作為教育目標，讓學生在小組合作學習中感受到樂趣，從而在小組自主合作探究的過程中，促進教學效率的提高。

1合作學習教學模式的意義

與傳統教學模式不同的是，在合作學習教學模式中，通過探討、合作的過程，讓學生能夠更深入的掌握知識，找到新的學習方法、途徑，發現小組成員之間的優缺點，取長補短，從而全面提高知識、技能和綜合素質。……