構建師生和諧關系，促進師生關系健康發展

李金斌

摘要：新時期，師生關系的融洽與否直接影響到教育的發展、教學質量的提高及師生良好品質的形成，在教育教學過程中，必須想方設法改進師生關系。如何才能使師生關系得到改善呢？教師必須做到如下幾點：一、摒棄傳統觀念，建立平等互助的師生關系;二、加強自身休養，樹立師表形象，做學生信服的老師;三、建立良好師生關系，正確處理好師生之間的誤會與沖突;四、掌握科學的教育、教學方法，建立和諧的師生關系。在教學實踐中，教師要加強理論學習，重視師生關系的改善，只有這樣才能構建平等，民主、和諧的師生關系，才能促進教育發展。

關鍵詞：傳統觀念;創新;和諧;愛的教育;完善

從教二十余年，一直在城鄉交接的鄉鎮中學任教，面對不同時代不同類型的學生并時時與他們打交道，對于師生之間良好關系的重要性感受至深。師生關系的融洽與否直接影響到教育的發展、教學質量的提高及師生良好品質的形成。因此，在教育教學工作中，做為教師必須要努力地去改善師生之間的關系，增進與學生的情感，想方設法與學生建立融洽、和諧的師生關系，只有這樣才能促進師生關系健康發展。

不可否認，受各種不良因素的影響，現在不少中學生厭學情緒非常嚴重，學習素質、心理素質都普遍較差，不少學生思想品質惡劣，行為極其不端。他們不但不尊重老師，而且還仇視老師，對于老師的教育（甚至是關心），他們不但不領情，反而認為是老師針對他們，是在故意挑他們的毛病、跟他們過不去。而在老師看來，自已是賣力不討好，白費心機。由于師生關系處理不好，不少學校甚至出現了師生之間明顯對立的現象：學生對老師態度惡劣，常常出言不遜、辱罵老師，甚至對老師動粗;而老師為了所謂的“師道尊嚴”，則粗暴地將學生趕出教室、不讓學生上課、交學校德育處處理、請家長到校將孩子帶回家等手段。這種對立現象的演變，于學生的成長不利，于老師的身心健康不利，于學校不利，于教育不利。那么做為人民教師應該如何去構建和諧的師生關系，促進師生關系的健康發展呢？

一、要用愛心感化學生。“春風化雨，潤物無聲”，改變學生的思想，培養學生良好的行為習慣和優良的品質，不是一朝一夕就能完成的。作為人民教師，既然肩負著教書育人的使命，就必須具有愛心，對教育事業要懷有赤誠之心，對學生要具有愛心。在我剛剛參加工作那年并擔任班主任工作，那時年輕有朝氣，跟學生常常玩在一起，將他們當弟妹一樣看待，那時因為不用集體辦公，一下課就會回到自己的房間，而我班的那群小家伙也常常擠進我的房間跟我玩，跟我聊天，我有什么好東西也會拿出來跟他們一起分享，這群孩子也視我如姐姐一般，我驚奇地發現，我們班的同學雖然性格開朗，活潑好動，卻幾乎沒有違紀現象，而且班務工作幾乎全是班干部帶領同學們完成，他們偶爾犯錯了，只要我一生氣，他們也會想方設法來哄我開心，師生之間關系非常非常融洽，盡管那時工資不高，但做教師的幸福指數非常高。后來，步入中年的我逐漸與學生產生了代溝，再加上由于學校辦公環境的改善，老師都是集體辦公了，這些因素導致了我與學生之間感情的距離拉大了，這時候自我感覺更有經驗的我反倒做起班主任工作來沒有之前那么得心應手了。甚至于我對那些所謂的“差生”往往不知所措。后來我逐漸發現了學生感情上跟我的距離，我有意識地去親近他們。常將一些學生請到辦公室，對他們進行認真地輔導，有意識地安排些力所能及的事讓學生去幫忙做，并且常常當著其他教師的面表揚他們、鼓勵他們。慢慢地，讓人驚喜的事情發生了：這些學生竟開始主動問老師問題了、遲到的現象少了、違紀現象明顯減少、上課不再病懨懨了，成績也有了一定的提高。“沒有愛就沒有教育”，做為教師，我們真的要視生如子，要發自內心地喜歡他們、寬容他們、理解他們，只有深情地去愛著學生，才能寬容對待學生所犯的錯誤，才能耐心的去教育好每一名學生。

二、要尊重愛護學生。尊重是人際交往中必不可少的，相互尊重，才能彼此溝通。做為教師，我們不要高高在上，要學會蹲下身子與學生平等交流，與學生和平相處，學生才會有話敢講，不懷敵對之心與你交流。我們老師才能有機會曉之以理、動之以情。從而達到教育效果。即使學生出現了違紀現象，甚至犯下了錯誤，做為老師也要淡然處之，大可不必大驚小怪，應該找到學生，盡量用平淡的語氣，用商量的口吻跟學生交流，我們要引導學生自覺去認識錯誤，自已去感知所違錯誤對自己今后發展的不良影響，讓他們自覺去改正錯誤，要實事求是，不宜過分夸大，盡量避免當眾批評，更不能在全體學生面前揭示一個學生的缺點和錯誤。給學生臺階下，其實也是給自己臺階下，這樣的方式，相信任何學生都能接受。

三、要學會賞識學生。心理學家認為任何人都有欣賞別人和被別人欣賞的需要，尤其是希望能得到身邊的與自己關系緊密的人的認可和欣賞。因此，老師要學會時時發現學生身上的閃光點并且及時給予肯定表揚。欣賞學生的優點，能滿足學生的存在感，極大地激發學生的自信心。經常表揚學生能讓學生感受到自尊的存在。能讓學生獲得向上的動力源泉。有經驗的老師，常常會忽略學生的一些小缺點而無限地放大學生的優點。

四、要學會信任學生。新形式下的學生，自我意識越來越強，個性越來越鮮明突出，他們“自我為中心”的思想也越來越嚴重。而新的教學改革發展的方向也要充分體現“學為中心”，所以做為老師我們也沒有必要將自已的意志強加給學生，而要充分相信學生，信任學生，要敢于放手讓學生自己去做，因為歸根結底一切知識最終總是要靠學生自己去掌握，做人終歸要學生自己去做。因此，我們應該讓學生主動參與實踐，讓學生學會自我教育、培養自我管理的能力，才能使學生的個性得到全面展示。

五、要做學生的“良師益友”，建立友好的朋友式的師生關系。現在的學生，在家里是小皇帝，在家中的地位是“唯我獨尊”，這些寵兒來到學校后，心理有著強烈被關注被關愛的需要。做為老師，我們要理解和滿足他們的需要，放下面子，跟他們處在同一水平線上，多點走到他們的身邊，走進他們的生活，不僅去關心他們的學習，還要關心他們的生活，聆聽并尊重他們的意見，課內課外都要善于發現他們的閃光點，多點贊揚他們。關注他們的思想情緒的變化，及時為他們排除生活上學習上的困難。一旦發現他們的缺點，也要盡量直接批評，切忌冷嘲熱諷。總之一句話，以朋友之道與學生處之，成為他們的良師益友。

總之，新形勢下需要新的教育觀念，需要新型的師生關系，教育工作者務必樹立"以人為本"的教育思想，要想方設法去建立融洽、民主、平等的師生關系，只有這樣才能促進師生關系的健康發展。當然，如何建立新型的師生關系，單靠這片言只語是無法詳盡的，只能靠老師們帶著一顆對教育對學生真摯的心在實踐中慢慢去解讀，去實踐才能取得成功。