體育游戲在小學體育教學中的應用分析

張思

摘要：小學體育教學不僅可以充分發揮孩子活潑好動的天性，而且通過體育游戲，激發孩子對體育課程的喜愛度。小學階段對發展孩子的思維、培養孩子的熱情起著關鍵性作用，小學階段孩子的認知能力會在其未來成長的過程中如影隨行，因此，小學體育游戲不僅有助于開發孩子的智力，而且還能夠使孩子在鍛煉身體的過程中，感到輕松愉悅。為了提高孩子對小學體育的喜愛，應采用多樣化的教學模式來激發孩子的熱情，這樣一來，在提高教學效率的同時，更能增強小學體育教學的可持續發展性。

關鍵詞：體育游戲;小學體育教學;應用與實踐

小學階段是孩子成長的啟蒙階段，在此階段所受到的影響對其未來的發展至關重要，小學體育課程中，師生的交流方式主要靠身體的互動，因此豐富的體育游戲內容不僅可以調動孩子的積極性，而且在開展游戲的過程中，開拓孩子的思維意識。老師要根據孩子的心理特點以及發育狀況選擇適當的教學內容，能夠讓孩子感受到自由快樂，并且通過歡樂的氛圍中，達到強身健體的功效，近年來，隨著科技的發達，孩子更加的沉迷于手機游戲，從而嚴重缺乏運動，而且對孩子的視力影響非常嚴重，為了有效改善這一問題，需將孩子的積極性充分的調動起來，則需要老師多加重視小學體育課程的重要性，針對孩子好奇的天性，通過新穎有趣的教學方式，激發孩子強烈的好奇心，并通過老師正確的引導，深刻認識到體育鍛煉對身體發育的重要性，同時還可以使得孩子的運動思維進一步的提升[1]。

一、小學體育課程體育游戲應用的現狀

（一）保證孩子運動中的安全性

小學體育一般在上課前都要進行熱身運動，比如壓腿、拉伸等能夠使全身肌肉得到伸展的熱身動作，以保障在運動的過程中使身體不受到傷害，一旦熱身不到位，則很容易發生身體部位受到傷害，比如韌帶拉傷、關節扭傷等狀況，由于目前傳統模式的熱身動作過于單一無趣，很難讓孩子達到動作的規范標準，從而忽略了它的重要性，因此，老師應該根據小學生活潑好動的特點，將枯燥的熱身運動改成以游戲為主的教學方式，如：老鷹捉小雞、丟手絹等娛樂性強的小游戲，孩子通過好玩有趣的游戲，很容易全身心的投入到課程當中，在游戲中不知不覺的增強身體的機能，提高運動的安全性，同時還可以推進教學質量進一步的提升。

（二）幫助學生排遣不良情緒、緩解學習壓力

近幾年來，隨著人們生活水平的提高，小學階段的兒童，本該享受著無憂無慮的童年，然而，許多家長都認為自己的孩子不能輸在起跑線上，因此，給孩子報了許多的課外班，致使孩子在小學階段所面臨的壓力并不比畢業班的學生少，借用課下之余，還要參加各類輔導班，長此以往，這種超負荷的成長環境，使得孩子身心疲憊。小學體育課是孩子發泄不良情緒重要的途徑，通過師生之間、同學之間的交流互動，以及新奇娛樂的教學內容、豐富多彩的體育游戲，都能夠有效的激發孩子的熱情，緩解學習所帶來的壓力，使孩子的身心得到健康的發展，但是，如果小學體育仍然遵從傳統的教學理念，教學內容一成不變，則會容易導致孩子產生厭學的心理，對其的成長極為不利。

（三）有助于提高學生的綜合能力

小學體育運動不僅能夠使孩子強身健體，而且還能促進孩子的骨骼生長。小學階段，是孩子身體生長的關鍵期，長期的進行體育運動，不但可以增強孩子的免疫力，同時還可以促進身體機能的提升。為了更好的調動孩子的積極性，使其充分的感受到體育運動的獨特魅力，則需要小學體育課程充滿更多的趣味。那么，該如何增加小學體育課程中的趣味性呢？體育游戲在其中起著關鍵性作用。通過開展幾個有趣的體育游戲，讓孩子在游戲的過程中，增強自信心，提升團隊合作能力，并且還能有效的開發智力。因此，體育游戲是小學體育教學中最重要的組成部分，不僅可以有效的提高學生的綜合能力，而且還能夠有效的改善孩子的學習態度[2]。

二、體育游戲在小學體育教學中的應用分析

（一）符合小學生身心成長規律

雖然體育游戲在小學體育教學中起著重中之重的作用，但是，有一部分體育游戲對身體素質有著較高的要求，由于小學生的身體素質并沒有發育成熟，從而并不適合在小學體育課程中展開。因此，老師在選擇游戲的時候，一定要了解游戲的特性，使其符合孩子身體的承受力，這樣才能避免由于高難度動作所帶來的損傷，保障孩子身體的安全性，同時在開展游戲的過程中，老師要做好全面防范措施，以確保突發狀況發生的時候不會手足無措。例如：老師在教低年級兒童的時候，盡量選擇難度較低的，老鷹抓小雞、跳房子、踢毽子等，這些游戲對于彈跳力以及支撐力都沒有過多要求，非常符合兒童身體力量比較薄弱的特點[3]。

（二）體育游戲要與體育教學內容相結合

體育游戲僅作為小學體育課程中的一部分，在小學體育課程中起輔助作用，并不代表全部教學目標，因此，老師在選擇體育游戲教學題材的時候，應該參照教學大綱內容，盡量多選取一些運動價值高、啟發能力強的體育游戲，針對于趣味性強但是與教學大綱內容偏離的小游戲，僅作為調節開場氣氛，不能作為教學主要內容。

（三）體育游戲的本質應當以促進學生發展為目標

在小學體育課中加入體育游戲，不僅有效的活躍課堂氣氛，并且給傳統的體育教學模式增注了新鮮血液，使得原本枯燥乏味的教學內容變得生動有趣，同時還能有效的提高教學質量。因此，老師在選擇體育游戲項目的時候，不僅要考慮到兒童因身體素質差異而所承受的力度不同，并且還要通過體育游戲，進行教學內容指導，這樣一來，才能達到培養孩子全面發展的效果，挖掘孩子的潛力，開拓孩子的思維[4]。

結束語

要想使小學體育課程高效創新的開展，體育游戲是其中最重要的環節，增強小學教育發展的可持久性，需得提升體育老師對體育游戲的認知度，通過老師高度的體育游戲認知，才能對體育游戲進行深度的研究與探索，從而設計出既符合兒童成長規律，又能夠發揮其教學作用，只有將體育游戲與小學體育課程巧妙的相結合，才能使得兒童通過有趣的鍛煉，增強身體素質，并且還可以增強師生之間的互動。

參考文獻：

[1]蔡良剛.體育游戲在小學體育教學中的應用分析[J].文存閱刊，2018，（2X）：50-50.

[2]丁秀娟.淺談輔助教具在體育教學中的創新應用[J].中國教育技術裝備，2018，447（21）：90-91+96.

[3]於建偉，徐相波.淺析體育游戲在小學田徑教學中的運用[J].田徑，2019（1）：14-15.

[4]王守芹.體育游戲在小學體育教學中的應用效果分析[J].中國農村教育，2019，（11）：108-108.